1、多关心被忽略的普通孩子孩子的心中 ， 老师是他们崇拜和模仿的对象 。
因此 ， 我总提供各种机会让他们过一过当“老师”的瘾 ， 每次选“小老师”的时候 ， 孩子们争先恐后地“举手” ， 为了能较好地维持活动秩序 ， 对那些能力较强、在同伴中有一定威信的孩子机会总是多一点 。
（不可否认 ， 对表现突出的孩子我有偏袒成分 ， 觉得他们对老师布置的任务总是完成得好一些）一天 ， 天天说琪琪也想当“老师” ，我和琪琪谈了一次话 ， 知道她在家常她会请爸爸、妈妈当“小朋友” ， 自己当“老师” ，希望什么时候在班上也当一回“老师” ， 原来她的内心还有这份渴望 ， 我的脸上不由得一阵微热 ， 为自己在平时教学中的失误而惭愧：曾经在网上看到这样一件事例亡羊补牢 ， 为时 。

【多关心被忽略的普通孩子|多关心被忽略的普通孩子 (2)】2、未晚 。
于是 ， 在下一次活动时我就仔细留意她：听到要“小老师”时 ， 琪琪的手虽然举得没有别人高 ， 可一双水汪汪的眼睛则充满期盼地望着我 ， 让人不忍拒绝 ， 我就请她来当 。
“荣任”之后 ， 她显得有些兴奋 ， 马上来到前面 ， 用响亮的声音边拍手边说：“请你跟我这样做！”（完全套用我们平时上课的语气）小朋友的注意力一下吸引住了 ， 接着组织了“背儿歌”活动 ，语言表达清楚 ， 活动井然有序 ， 看来这个“小老师”当得不错 ， 在这之前我怎么从未发现她这么可爱 ， 这么能干 ， 结束后 ， 我表扬了她 ， 她笑得非常灿烂 。
离园的时间到了 ， 只剩琪琪和少数几名幼儿 ， 我陪着他们搭积木 ， 这时 ， 她突然说：“张老师 ， 我以后也要当老师” 。
她黑豆似的眼睛大而直率地望着我 。

3、 ， 这眼神强烈地触动了我 ， 仿佛在指责我平时工作中的“偏见” ， “好呀！你是个能干的孩子 ， 做小老师你做得很好呀” 。
得到了我的肯定 ， 她接着说：“当老师可以教小朋友很多本领 。
”我又问：“你还喜欢唱歌是吗？”“是的 。
”“能唱一首给我听吗？”她大方地边唱边舞 ， 完全没有往日的羞涩 ， 腼腆 ， 听着 ， 看着这一切 ， 我责怪自己怎么早没发现呢？正是这个普通而又不乏可爱的小姑娘净化了我的心灵 。
我们在工作中 ， 那些平时不多言语 ， 文静乖巧 ， 从不让老师操心的孩子 ， 时常被忽略 ， 正是这样 ， 使他们显得更胆怯、更不自信 ， 这是多么残忍和不公平 ， 在他们的内心也有着一份热切的渴望 ， 需要老师多观察、留意他们、给予更多机会 。
在以后的教育工作中我要多关心这些容易被忽略的普通孩子 ， 细心了解他们的内心世界 ， 让爱滋润每一颗纯洁无暇的心 。

来源：(未知)

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