1、名校名 推荐第三课日本明治维新教学设计【课标要求】简述明治维新的主要内容 ， 探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用 。
【教学目标】一、识记与理解记住首先打开关闭的日本国门的国家 ， 倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物； 归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用 。
二、能力与方法通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动 ， 培养学生归纳、概括能力 。
通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学 ， 培养学生分析问题的能力 。
通过对日本明治维新与中国戊戌变法的对比学习 ， 培养学生的分析、比较能力 。
三、情感态度与价值观通过对幕府统治的危机和武 。

【初中|初中九年级历史上册世界近代史上第三学习主题第三课日本明治维新名师教学设计川教版】2、装倒幕运动的教学 ， 使学生认识到日本明治维新发生的历史必然性 。
通过明治维新 ，日本走上了发展资本主义的道路 ， 实现了民族的振兴 ，成为亚洲的强国 ， 从而教育学生要善于学习别人的长处 ， 要坚持改革与开放 。
【重点难点】一、重点：明治维新的主要措施和作用 。
二、难点：明治维新前夕的日本社会状况 。
【授课类型】新课 。
1名校名 推荐【教学时间】1 课时 。
【教学准备】教师制作多媒体课件 ， 学生预习本课内容 。
【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法多法结合 。
【教 具（媒体）】多媒体课件 。
【教学过程】导入新课：（师导）日本历史上曾借助两次成功的改革 ， 实现了社会的跨越式发展 。
古代日本通过大化改新 ，日本向中国学习 ， 完成了从奴隶 。

3、社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新 ， 日本向西方学习 ， 由封建社会走上了发展资本主义的道路 。
那么 ， 明治维新是在怎样的背景下发生的？ ， 主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究 。
（出示课题 ， 引入新课）学习新课 :（师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号 ， “维新”即改革 。
（课件显示： 明治维新是指日本明治政府向西方学习 ， 使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革）（教师过渡）日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢？一、明治维新的背景（课件显示）幕府统治的危机（课件显示）（指导学生粗读教材 ， 了解19 世纪中叶日本的基本情况 ， 教师简介幕府和幕府统治）师问：幕府统治 。

4、的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？学生回答后教师补充、归纳：2名校名 推荐1、国内危机：社会矛盾尖锐（课件显示）依据： (1) 幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调： 这是明治维新的根本原因 ， 即生产关系阻碍了生产力的发展）；(2) 新兴资产阶级和下级武士要求改变现状 ， 农民和市民不堪忍受剥削不断起义 。
2、民族危机：西方列强的入侵（课件显示）依据： 1853 年 ， 美国舰队入侵日本 ， 签订不平等条约 ， 俄、英、法等也沿例炮制 ， 日本面临沦为半殖民地的危险 。
武装倒幕的开展（指导学生阅读教材 ， 回答以下问题）1、倒幕派的主要力量有哪些？2、武装倒幕的经过如何？3、倒幕的结果怎样？（学生回答后教师展示倒 。

5、幕经过进程示意图）形成改革力量拥立明治天皇发布讨幕冤诏幕府挑起战争乌羽、伏见战役打败幕府军幕府统治被推翻明治政府迁都东京消灭残余势力师：幕府统治推翻后 ， 建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权 。
这是明治维新的前提条件 。
二、明治维新（课件显示）1、明治维新的时间、代表人物和口号（课件显示）（学生阅读教材回答）师：“富国强兵”就是要国家独立 ， “殖产兴业”就是要经济工业化 ， “文明开化”就是要文化、生活西方化 。
在这样的口号下 ， 日本政府采取了哪些具体措施呢？3名校名 推荐2、明治维新的主要内容（课件显示）师：明治维新的主要措施反映在明治天皇颁布的两个法律条件中 ， 即五条誓文 和维新政体书 。
出示表格： 。

6、日本明治维新的内容及作用简表项 目内 容作 用政 治经 济文化教育社会生活军 事内容一栏由学生阅读教材后自己完成 ， 课件将以下内容依次展示到相应表格内：废藩置县 ， 加 强中央集权；废除重重关卡和行会制度 ， 共办工商业 ， 引进西方技术 ， 允许土地自由买卖；采用欧美学制 ， 设立新式学校 ， 实行小学义务教育 ， 发展中等和高等教育；革除旧习 ， 提倡欧美生活方式 ， 穿西服、吃两餐；废除武士制 ， 实行征兵制 ， 建立效忠天皇的“皇军” 。

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