1、统计教学反思我讲授的统计一节是人教版四年级下册第七单元例1的内容 ， 本节教学我精心设计 ， 并认真备课 ， 虽数我讲授的统计一节是人教版四年级下册第七单元例1的内容 ， 本节教学我精心设计 ， 并认真备课 ， 虽然如此 ， 但在取得成绩的同时 ， 也存有很多不足 ， 现总结一下 ， 为以后积累经验 。
一、注重统计的现实意义 。
本节我精心选择了大量的生活素材 ， 使统计知识与生活建立了紧密的联系 。
如：24届28届奥运会上中国代表团获得的金牌数 ， 我校近年来学生总人数的变化 ， 沙尘暴天数的变化 ， 两厂的产品销售情况等 ， 提供这样富有现实意义的素材 ， 让学生在分析数据、解读数据的过程中 ， 探究、发现数学知识 ， 体验到数学就在我们身边 ， 从而增强学习的动力 ， 产生 。

【统计|《统计》教学反思】2、积极的情感 。
这样不但能使学生感受统计在生活中的作用 ， 更能激发学生的学习热情 。
二、重视学生己有的知识与生活经验 。
学生己掌握了初步的统计知识 ， 会对数据实行简单的描述、分析 ， 教学时我充分利用学生已有的经验 ， 以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系 ， 放手让学生独立思考 ， 互相合作 ， 培养学生的创新意识与思维水平 。
三、练习设计遵循学生的认知规律 。
根据本节知识结构的特征和学生的理解规律及新课程标准的要求 ， 我精心设计了三道练习题 ， 分别为：一是基本题 ， 通过看我校近几年来学生人数变化统计图 ， 发现数学信息 。
二是变式题 ， 对比出示两个统计表 ， 提问应选择条形统计图还是选择折线统计图 。
三是拔高题 ， 通过观察两厂的生产情况统计图 ， 提问应选择哪厂投资 。
练习有层次有坡度 ， 环环相扣 ， 教学节奏明快 。
通过多层次的练习 ， 使学生在简单使用、综合使用、问题解决、扩展创新的过程中 ， 理解和掌握知识 ， 同时使水平得到发展 。
此外也照顾了全班不同层次学生的学习水平 ， 使他们都获得了成功的喜悦 ， 使情感得到了满足 。
在取得成绩的同时 ， 也存有很多不足 ， 如：一、前面导入的时间过长 ， 导致练习时间有些仓促 ， 造成了前松后紧的局面 。
二、对于有争执的问题 ， 如第2、3题 ， 应让学生争辩起来 ， 这样才更能调动学生的积极性 ， 使学生积极的参与到学习中来 ， 而不应该是仅有的几名学生回答 ， 教师小结收场 。
以上说是教学反思 ， 倒不如说是在学习过程中的几点拙见 ， 它将指引我以后的教学学信 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0126/0021177020.html

标题：统计|《统计》教学反思