1、word整理版 学习参考资料 春雨的色彩教学参考 一、教材简说 春雨贵如油 。
这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹 。
春雨细如丝 。
丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱 ， 随风飘动；像春姑娘纺出的丝线 ， 轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针 ， 扎进刚刚苏醒的大地 。
春雨柔似水 。
柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量 。
“随风潜入夜 ， 润物细无声 。
”春雨像乳汁一样哺育着世间万物 ， 使大地呈现出勃勃生机 。
春雨美如画 。
不知不觉中 ， 春雨染红了桃杏 ， 漂白了柳絮 ， 描青了山峰 ， 绘绿了秧苗 。
一幅美丽的山水画卷在大地上展开 。
春雨是无色的 ， 但它却给我们带来五彩缤纷的世界 。
二、学习目标 1认识“线、论”等11个生字 。
会写“你、们”等6个字 。
2正确流利地 。

2、朗读课文 ， 感受春雨给大地带来的变化 。
3有主动积累词语的意识 。
三、教学建议 （一）识字写字 1生字的呈现 。
word整理版 学习参考资料 （1）出示第二自然段的句子 ， 提出课后的问题 。
认识“论、趣、题、底、颜”等生字 。
（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时 ， 学习“淋、洒、滴”等生字 。
（3）“线、油、欢”等字可随机出现 。
2生字的识记 。
引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法 ， 即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字 。
如：是题 ， 林淋 ， 西洒 ， 低底 ， 砍软欢 。
3识字的巩固 。
（1）开火车读生字 。
（2）认读课文中含有生字的词语 。
如“有趣、问题、到底、油菜” 。
（3）组字游戏： 4写字指导 。
本 。

3、课要写的六个字 ， 有两个人字旁的字“你、们” ， 两个绞丝旁的字“红、绿” ， 两个草字头的字“花、草” 。
这一规律可引导学生自己观察发现 ， 并学会欣赏范字 。
对相同偏旁的字 ， 教师可重点指导写好一个 ， 引导学生掌握偏旁的写法 ， 然后放手让学生揣摩、练习 。
单人旁：撇要直 ， 不能弯；竖为垂露 ， 要正直 。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得word整理版 学习参考资料 太长 ， 折要往上挑 ， 整个绞丝应显得向左靠 。
草字头：横不宜太长 ， 两个小竖要上开下收 。
（二）朗读感悟 本文内容不难理解 ， 关键是让学生感受春雨给大地带来的变化 ， 学会想象 ， 学会欣赏 。
可结合本班学生的实际情况 ， 从以下几个方面进行感悟 。
1对春雨本身的感悟 。
（1）春雨的形象 。

4、可在朗读第一自然段的过程中作简单理解 。
（2）春雨的色彩可在读完课文后 ， 利用课后的问题 ， 引导学生感悟 。
（3）“春雨到底是什么颜色的？”这个问题的答案本身其实并不重要 ， 重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣 ， 凭借课文展开想象 ， 并发表自己的独立见解 。
因此 ， 教学本文不宜直接切入主题 ， 更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点 。
在朗读时 ， 可着重指导理解和运用“到底”一词 。
2了解春雨给大地带来的变化 。
（1）春雨让大地变得五彩缤纷 。
关于这一点 ， 除了引导学生边想象边朗读课文中小动物的对话之外 ， 还可以激发和引导学生根据自己的观察 ， 展开想象的翅膀 ， 发表自己的独特见解 。
word整理版 。

5、 学习参考资料 （2）春雨让大地变得生机勃勃 。
在春雨的滋润下 ， 动物、植物都充满了生机和活力 。
这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会 。
在朗读时 ， 可着重体会“落、淋、洒、滴”等表示动作的词语的表达效果 。
3体会课文中蕴含的情趣 。
在朗读过程中 ， 引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱 ， 体会春雨的轻柔、欢快 ， 体会大自然的美丽、神奇 。
课文最后一句话耐人寻味 ， 可引导学生说说自己的理解和感受 。
（三）实践活动 1课前活动 。
通过观察或者调查 ， 思考春雨是什么颜色的 。
2课中活动 。
分角色演一演 。
可以照课文演 ， 也可以自编相近的内容演 。
演之前要把课文读熟 。
可以先在小组里合作准备和表演 ， 然后在全班表演 。
四、教学 。

6、设计举例 （一）讨论揭题 ， 引入新课 1我们都见过春雨 。
大家有没有发现 ， 春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨 。

来源：(未知)

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标题：春雨|春雨的色彩教学参考