2、学校生存发展的需要随着经济的发展 ， 人民群众生活水平的提高 ， 对教育的要求也越来越高 ， 追求高质量的教育是人们的普遍要求 。
在这种情形下 ， 学校如何生存和发展就成为每一位校长苦心思考和研究的课题 。
2004年7月1日 ， 我校移交涪城区人民政府管理 。
同其他学校相比 ， 学校规模小 ， 硬件设施相对薄弱 ， 长期缺乏同地方教育系统的联系交流 ， 与地方教育的差距逐步扩大 。
要想改变学校状况 ， 只有具备了办学特色 ， 才能扩大知名度 ， 产生广泛的社会影响 ， 赢得社会的关注、家长的信 。

7、任 。
3、我的办学理念基于以上原因 ， 为了适应新的形势 ， 迎接教育新的挑战 ， 提高学校办学水平 ， 根据学校的位置特点和历史传承 ， 在充分调研的基础上 ， 确定了我校的办学理念“办有特色的学校 ， 育有生气的学生” 。
（1）办有特色的学校多年的教育实践使我认识到 ， 特色是学校个性的体现 。
特色不同于特长 ， 应体现一种办学模式 。
因此 ， 根据我校所处地理位置和学校文化传承 ， 明确了我校的“特色”就是创建“成长教育”模式 。
“成长教育”就是立足于师生共同发展的教育 。
我们搞“成长教育”基于两点认识:一、“教育是不完美的人引领不完美的人追求完美的过程” 。
这说明教师是不完美的人 ， 是需要发展的人；二、“教育是追求师生共同发展的事业 ， 学校是师生 。

8、共同成长的场所” 。
教育工作是在成就学生的同时发展自己 。
所以我们倡导“为学生的成长服务 ， 对自己的成长负责” 。
（2）育有生气的学生教育是促进人的发展的事业 ， 最终目的是为了激扬生命 ， 启迪智慧 。
为此 ， 我们确定了成长教育的培养目标“育有生气的学生” 。
学生生气的具体体现是具有“三性”人性、理性、悟性；“三气”大气、才气、灵气 ， 身心和谐发展 。
（二）创办特色学校的基本思路（1）注重特色管理制度建设管理特色是办学特色的重要组成部分 ， 形成特色管理制度是推动学校稳定持续发展的基础 。
作为一所学校的负责人 ， 应该具有科学的管理水平 ， 注重人文精神管理体制和模式的建设 ， 使学校的自然优势、信息优势、管理优势上升为质量优势和竞争 。

9、优势 ， 进而形成无形资产优势 ， 最终使教师与学生对学校产生一种归属感 ， 最大限度地调动师生的积极性和创造性 。
（2）找准“成长”切入点,优化成长策略“成长教育”模式是一个复杂的系统工程 ， 涵盖“教师成长”和“学生成长”“学校发展”三个方面 ， 因此需要从“教师成长研究”、学生“文化知识素养教育研究”、“人格心理素养教育研究”、“艺术素养教育研究教育研究”等方面进行系统的探索和实践 。
“教师成长”专业素养、人格魅力、进取精神是立教之基 。
教师的专业成长速度取决于教师高尚的人格修养、精湛的教学艺术、广泛的知识阅读和深刻的教育反思 。
因此 ， 我们把教师成长切入点确定为“人格修养”、“课堂教学”、“阅读”、“教育反思”四个 。

10、方面 ， 并积极开展工作 。
坚持开展教师读书活动、骨干教师专著解读活动和艺术欣赏讲座 ， 开阔视野 ， 提高综合素养；继续开展专家、名师拉网式听评课 ， 促进教师专业成长；坚持开展经典课堂教学竞赛 ， 以竞赛促提高；组织教师参与教育高层研讨交流 ， 不断更新教育观念 ， 提高理论联系实际的能力；坚持教师撰写教育随笔、教育反思 ， 编撰子云教育文丛 ， 每学年一本 。
“学生成长”习惯、兴趣和信心是影响学生成长的三个关键因素 。
我们承认不是每个学生都是优秀的 ， 但每个学生都有其优秀的一面 。
而每个学生优秀的那一面 ， 或许就是其自信和兴趣所在 ， 或许就是我们转化他（她）的一个有效的切入点 。
树立学生的自信 ， 发现和培养学生的兴趣,是教育成功和持续进行的 。

11、有效方法 。
当一个人能有尊严的生活 ， 就会有自信；能在自信的心态中做有兴趣的事 ， 自然就容易取得成功 。
从这个角度分析 ， 赏识教育的精髓就是在适当的时机 ， 以适当的方式满足学生渴求关注和肯定的心理需要 ， 使其在自信的心态和有尊严的生活中产生不断进取的愿望 。
因此 ， 学生成长切入点就在“激发学习兴趣”、“培养良好习惯”、“树立学习信心”三个方面 。

来源：(未知)

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标题：创建|创建特色学校的四大基本特征( 二 )