写乘法算式时 ， 要明确相同的加数是几、有几个这样的加数 ， 在这两个数中间写上乘号 。
读乘法算式时 ， 按从左到右的顺序读 。
这节课 ， 每个小朋友都学了不少新知识 ， 下节课我们继续学习乘法的知识 。
二年级数学乘法的认识教案范文二教学目标：1.借助情境图引导学生提出问题 ， 引入求几个相同加数和的计算 。
2.借助相同加数 。

7、连加的计算 ， 体会乘法的意义 。
教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程 ， 初步理解乘法的意义 。
教学难点：根据图意列出相应的加法算式 ， 体会乘法的意义 ， 体现算法多样化 。
教学方法：谈话法 ， 讲授法 。
教学教具：课本、电脑 ， 实物投影仪 。
教学过程：一、创设情境 。
师：同学们 ， 你们喜欢魔术表演吗?生：喜欢 。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧 。
(出示主题图)二、新授 ， 解决问题 。
1、初步感知画面 。
师：多神奇的魔术表演啊 ， 你都看到了什么?同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识 ， 不信大家仔细的观察一下 。
2、提问题 。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图 ， 你能提出哪些数学问题 ， 和你的小伙伴交流一下 。
学生可能回答一共有多 。

8、少朵花? 一共有多少条鱼? 一共有多少个灯笼?3、解决问题 。
师：小朋友们很了不起 ， 提出了这么多有价值的数学问题 ， 谁来解决第一个问题?生：2+2+2=6(朵)第二题：4+4+4+4=16(条)第三题：3+3+3+3+3+3=15(个)师：同学们说得不错 ， 请同学们观察一下这几个算式 ， 你发现有什么特点?生：都是连加生1：加数相同 。
师：对每一题的加数都相同 。
2+2+2是几个2相加?生：3个2相加 ， (依次说出后几个算式 。
)师：请同学说一说20串灯笼的个数 ， 怎么写算式?生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样?生：很麻烦 。
师：怎么就不麻烦了?生：用乘法 。
师：你真爱学习 。
这个内容我们在下节课里学 。
三、 。

9、巩固练习1、出示图：生说 ， 师判断2、出示图：师说题意 ， 生填写 ， 集体订正 。
四、小结 。
同学们 ， 这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?五、布置作业 。
提前预习下一课 。
板书设计：乘法的初步认识 。
教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上 ， 引出多种不用的解决方法 ， 然后着重认识几个几连加 。
引导学生充分经历问题解决的过程 ， 体验解决问题策略的多样性 ， 这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的 。
二年级数学乘法的认识教案范文三教学目标：1. 结合具体情境 ， 借助相同加数连加的计算 ， 体会乘法的意义 ， 能根据加法算式列出乘法算式 ， 知道乘法算式中各部分的名称 。
2.经历数与算的 。

10、过程 ， 体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系 ， 感受乘法计算的简捷性 ， 初步有符号感 。
3.体验乘法与日常生活的密切联系 ， 在个性化学习及交流中获得成功的体验 ， 初步形成合作意识 。
4.初步学会运用数学的眼光去观察现实生活 ， 增强应用数学的意识 。
教学重点：通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单 。
教学难点：能正确熟练地进行加法和乘法间的转化 。
教学方法：谈话法 ， 讲授法 ， 练习法 。
教学教具：课本、电脑 ， 实物投影仪 。
教学过程：一、 创设情景 。
1.谈话引入 。
师：同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇 ， 在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢 ， 我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题 。

11、 。
2.学生观察信息窗 ， 搜集有关信息 。
师：从舞台上你发现了什么?学生交流自己的发现 。
3.引导学生提出数学问题 。
师：看魔术师的表演 ， 你能什么数学问题?学生交流根据信息提出的数学问题 。
二、师生合作探究 。
1.学生根据提出的问题列出算式 ， 如：6+6+6+6=24,4+4+4=12 ， 5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁琐：魔术师变出了这么多宝葫芦 ， 在列式计算时你有什么感觉?初步思考：魔术师如果变得串数更多呢?比如8串呢?3.明确探究问题 。
学生说出算式 ， 教师板书 ， 在板书时 ， 老师故意写成9个5相加 。
学生发现老师的错误后帮助找出写错的原因 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0318/0021711293.html

标题：2021|2021年二年级数学乘法的认识教案( 二 )