师：那我们能不能想一种新写法 ， 既能让人看懂是8个5相加 ，。

12、写起来又不易出错比较简便呢?4.小组合作交流 ， 创造数学符号 。
学生独立思考 ， 然后在小组内交流 。
全班交流 。
学生讲述自己创造方法的想法 ， 然后大家来比较每种写法的优点 。
5.引入乘法 。
85=40或58=40认识乘法各部分的名称、意义和读法 。
引导学生观察加法算式和乘法算式 ， 找出二者之间的联系 。
学生交流 。
师生小结：乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数 ， 另一个因数是相同加数的个数 。
师生一起用手势表示从加号到乘号的过程 。
进一步让学生明确：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便 。
三、练习拓展 ， 巩固新知练习1：根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式 。
练习2：寻找生活中的乘法 。
四、小结 。
同学们 ， 这节课你知道 。

【2021|2021年二年级数学乘法的认识教案】13、了什么?你觉得自己的表现怎么样?五、布置作业 。
提前预习下一课 。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便 。
教后反思：经过一段时间的学习 ， 乘法的初步认识已经学完 ， 也为学生作了相应的检测 ， 总体来说还可以 ， 但也有许多不尽人意的地方 。
比如 ， 有许多同学对乘法的意义理解还不透彻 ， 如7个6相加 ， 有些同学列式为6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少 ， 有些同学列式为88.另外 ， 学生对生活中的题目解决不够好(1)一星期有7天 ， 3个星期有( )天 。
(2)我们每天在学校的时间大约是6小时 ， 一周(过双休)在校学习时间大约是( )小时 。
这两个题目可以说是拔高的题目 ， 仍有大部分的同学做对了 ， 但也有老师讲解完还是不明白的同学 ， 还需多进行生活实践类题目的指导 。
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来源：(未知)

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标题：2021|2021年二年级数学乘法的认识教案( 三 )