1、朱自清匆匆公开课教学设计匆匆是朱自清的一篇脍炙人口的散文作品 。
下面我们为大家带来朱自清匆匆公开课教学设计 ， 仅供参考 ， 希望能够帮到大家 。
【学习目标】：1 、学会本课六个生字 ， 正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等 。
2 、正确、有感情地朗读课文 。
摘录自己喜欢的句子 ， 背诵自己喜欢的部分 。
3 、体会作者的思想感情 ， 懂得珍惜时间 。
【学习重点】：1 、正确、有感情地朗读课文 。
2 、体会作者的思想感情 ， 懂得珍惜时间 。
【学习难点】：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜 ， 却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情 。
【学习课时】： 2 课时 。
【教学准备】：制作多媒体课件一套 。
【教学过程】：第一课时学习目标：1 、学 。

2、会本课六个生字 , 正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等 。
2 、正确地朗读课文 。
3 、了解朱自清生平和创作特色 。
4 、尝试着理解作者的思想感情 ，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子 ， 表达自己的感受或提出问题 。
教学过程：一、导入新课：1 、谈话激趣：同学们 ， 我们刚刚学过了长歌行 ， 谁愿意来朗诵一下 ?学了这首诗 ， 你最大的感受是什么呢 ?2 、对比导入：是啊 ， 时间匆匆如流水 ， 一去不复返呀 ! 今天 ， 我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的 ， 愿意吗 ?3 、了解作者：请你说说 ， 朱自清先生是怎样一个人 ?( 播放课件2)4 、揭题审题：揭题匆匆 。
“匆匆”是什么意思 ?那么 ， 在朱自清先生的文 。

3、章里 ， “匆匆”指的又是什么呢 ?二、自读自悟：1 、自读课文 ， 完成自读要求 ( 播放课件 3) ：把课文读正确 。
学会六个生字 。
思考问题：文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题 ， 他有没有回答?画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子 ， 表达自己的感受或提出问题 。
2 、小组交流一下、的思考 。
三、协作评价：1 、指名朗读课文 ， 读不通、读不顺的重点练习 ， 学生互助 。
2 、齐读词语 ( 播放课件 4) ：饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾 。
3 、书写词语 ( 同上 )， 互查互批 。
4 、讨论问题：文中“匆匆”指的什么 ?作者在文中提出了一个什么问题 ， 他有没有回答 。
。

4、5 、交流感受：“我喜欢 ， 因为 。
”“我的问题是 。
”( 能解决的当堂解决 ， 不能解决的留待下一课时读书研究 。
)四、指引探究：课后练习：朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说 ， 尝试着用朗读表达你的理解 。
摘录自己喜欢的句子 。
搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文 。
第二课时学习目标：1 、有感情地朗读课文 。
背诵自己喜欢的部分 。
2 、品 二、三自然段 ， 了解作者是怎 描述日子去来的匆匆的 ， 并 系 生活仿写 ， 展开 想印。
3 、精 第四自然段 ， 感悟作者面 流逝的复 心情 ， 懂得珍惜。
教学 程：一、 入新 ：1 、回 ：上一， 我 一起学 了朱自清先生的匆匆 。
文中的“匆匆” 指的是什么 ? 。

5、你 能用什么 句表达 个匆匆的意思 ?2 、 入：朱自清先生是怎 描述日子来去的匆匆的呢 ? 一 我 一起来探究 。
二、整体感知：大家 听 思考 ， 抓住重点句子、 划划、点点 。
( 播放 件 5)三、品 二、三自然段：1、学生交流 。
你 哪几句描述最有感触 ， 你想到了什么?你想怎么 ?2 、品 “八千多日子也没有影子 。
” ( 播放 件 6) ： ：“我 得”： ( 出日子溜去的悄无声息 ， 舒 低平)算：我也度 了多少日子 。
想：我用 段 留下了什么 ， 做了什么 。
： (， 有感情地， 喜 的 着背。
)3 、品 “早上我起来的 候但新来的日子的影儿又开始在 息里 了 。
” ( 播放 件 7) ：“我 得” 。
( 。

6、 出日子的匆匆和永不停息 ，促低平)写： 系自己的生活 ， 再写几句日子是怎么匆匆而 的 。
( 听范 想象 ， 有感情地， 喜 的 着背 )( 播放 件8)四、精 第四自然段：1 、 渡：一寸光阴一寸金 ，寸金 寸光阴 ;
失落寸金容易找 ， 失落光阴无 ! 面 逃去如 的日子 ， 作者 生了怎 的思想感情呢 ?2 、 “只有徘徊 了 ， 只有匆匆 了”一句 。
：体会到了什么 ? 。
( 出作者的思考、无奈和彷徨 ， 平 凝重)3 、 “但不能平的”一句 。
：体会到了什么 ? 。
( 出作者的追 、信心 ， 沉 定)4 、教 述作者思想感情 。
学生朗 第 4 自然段 。
5 、 展 ，梁 秋 就是生命 ， 加深 悟 。
( 播放 件8) 。

【匆匆|朱自清《匆匆》公开课教学设计】7、6 、由此 ， 你懂得了什么 ， 能不能用格言、警句、 文来表达自己的感想 ?五、欣 ：1 、介 ：匆匆一文充分反映了朱自清先生的散文 格 ， 他 是 于社会人生和自然景色 ， 善于 行精确、慎密的 察 ， 然后 和深入地描写 。
以后 ， 我 会接触到他的 背影、荷塘月色等 。
2 、欣 ：老 把他的春 大家欣。
六、作 ：1 、出示 礼物“ ”集。
2 、提出要求：借每生 一天 ，可摘 自己喜 的 ，亦可批注 ， 由 代表回收保存 。
等老 下次回， 告 老，去的日子你是怎么珍惜的 。
七、学 超市(1) 真去 朱自清散文 中的春、荷塘月色 、背影等文章 ;
(2) 一 林清玄的和 跑 ( 人教版六年制小学 文第七册 )。
搜集有关 的名言、警句、故事等 ， 写出自己的体会 ，一次演 ;
(3) 同学 也可以自己搜集 料 ， 写出我所了解的朱自清;
(4) 一期珍惜 的手抄。
( 其中的一 或者两 )附：板 洗手 吃 默默 只有徘徊匆匆 ( 无奈、追 )遮挽 只有匆匆躺在床上 更多相关文章推荐 ：1. 匆匆 朱自清 教案2. 朱自清散文匆匆教学反思3. 朱自清匆匆教学 4. 朱自清匆匆教学反思5. 朱自清散文匆匆教学 6. 朱自清的匆匆教学 7. 匆匆教案8. 朱自清匆匆 秀教案9. 朱自清匆匆教学 10. 朱自清匆匆教案11. 12 。

来源：(未知)

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标题：匆匆|朱自清《匆匆》公开课教学设计