1、新人教版小学数学六年级下册单元备课主讲稿全册数学单元备课主讲稿一、教学内容： 六年级第一单元二、教学目标：1在熟悉的生活情境中初步认识负数 ， 能正确的读、写正数和负数 ， 知道 0 既不是正数也不是负数 。
2初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题 ， 体验数学与生活的密切联系 。
3能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小 。
三、单元教学重、难点：重点：初步认识正数和负数 ， 并了解它们的读法和写法 。
体会数轴上正、负数的排列规律 。
难点：理解 0 既不是正数 ， 也不是负数 。
会在数轴上比较正数、 0 和负数的大小 。
四、单元教材分析：负数是数与代数领域中的一个重要组成部分 。
在一至四年级的数学教材里 ， “数与代数” 。

2、领域主要教学整数的知识 ， 这些整数都是自然数（和正整数） 。
本单元教学负数 ， 是过去小学数学里没有的内容 。
数学课程标准（实验稿）对教学负数提出的具体目标是“在熟悉的生活情境中 ， 理解负数的意义 ， 会用负数表示一些日常生活中的问题” 。
在小学数学里教学负数的知识 （只涉及负整数的初步认识）出于两点考虑：第一 ， 负数在日常生活中的应用还是比较多的 ， 学生经常有机会在生活中看到负数 。
让他们学习一些负数的知识 ， 有助于他们理解生活中遇到的负数的具体含义 ， 从而拓宽数学视野 。
第二 ， 适量知道一些负数的知识 ，扩展对整数的认识范围 ，能更好地理解自然数的意义 。
有利于中小学数学的衔接 ，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打 。

3、下良好的基础 。
五、教学设计：1、例 1 。
例 1 通过分别表示室内和室外观测到的温度的情境引入负数 ，教学负数的写法和读法 ， 并引导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量 。
教学时 ， 如果当地气温条件允许 ， 可以安排实地的观测活动 。
也可以制作放大的温度计教具 ，根据例 1 的情境在教具上拨出相应的温度请学生表示 ，引导学生认识负数、 体会生活中引入负数的必要性 ，学习负数的写法和读法 ，并结合实例帮助学生初步理解正负数是表示两种相反意义的量 。
2、例 2 。
教材通过存折明细中分别用正、负数表示存入和支出 ， 让学生进一步体会正负数表示两种相反意义的量 。
教学时 ， 重点让学生观察存折中“支出（ - ）或存入（ + 。

4、）”一栏 ， 结合具体的数据体会存入和支出的含义正好相反 。
3、例 3 。
例 3 教学在直线上表示正数、 0 和负数 。
通过在直线上描述学生和大树的相对位置 ， 借助数轴的直观图引导学生把数轴上的点和抽象的正负数对应起来 ，感受数轴上正负数的排列规律 ， 初步渗透数轴的概念和数形结合的思想 。
教学时 ， 可以先让学生回忆学习过的在直线上表示数的方法 ， 然后出示例 3 的情境 ， 适当引导学生确定好起点（原点）、方向和单位长度 ， 以此引出对数轴的认识 ， 并引导学生脱离具体的情境 ， 把数轴的点和抽象的正负数对应起来 。
4、例 4 。
例 4 教学数的大小比较 。
教材通过在数轴上表示出未来一周每天的最低气温 ， 让学生借助数轴比较数的大小 ， 包括正 。

5、数与正数、正数与 0、正数与负数、 0 与负数以及负数与负数的比较 。
教学时 ， 先在数轴上表示出未来一周每天的最低气温 ， 再让学生比较数的大小 。
也可借助温度计上温度的排列来比较 ，即温度从低到高的顺序 ，对应数轴上的点是从左到右的顺序 ，也就是数从小到大的顺序 。
在此基础上 ，引导学生总结正数、 0 和负数的大小关系 。
六、课时安排： 3 课时数学单元备课主讲稿一、教学内容 ：六年级第二单元二、教学目标：1、认识圆柱和圆锥掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高 。
2、理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法 ， 所有学生应会计算 ， 有能力的学生能够使用简便方法计算 。
3、理解求圆柱、圆锥体积的 。

6、计算公式 ， 会运用公式计算体积、容积 ， 解决有关的实际问题 。
4、培养仔细观察、勤于动手、大胆联想、善于分析、总结归纳的好习惯 。
三、单元教学重、难点：重点：圆柱体积计算公式的推导和应用 （圆柱体积的计算应用广泛 ，又是圆锥体积计算的基础）难点：圆柱表面积、 圆柱体和圆锥体的体积公式的实际应用 ，解决实际生活中问题的能力的培养 。

来源：(未知)

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标题：小学|小学数学六年级下册单元备课主讲稿全册