1、人教版一年级语文下学期总结 人教版一年级语文下学期总结 时光飞驰 ， 转眼间我担任一年级（4）班的班主任以及本班的语文教学工作也两个学期了 ， 我也在迅速地成长着 。
这一个学期的工作给了我很多磨练的机会 。
在工作中 ， 我不断的反思着自己 ， 现总结自己的教学工作如下： 本学期 ， 我坚决落实学校的有关教育教学计划 ， 严格执行学校的各项教育教学制度和要求 ， 认真完成各项任务 。
1、积极学习教育教学理论 。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动 ， 用先进的教育理念支撑深化教育改革 ， 改变传统的教学模式 。
把新课标的理念渗透到教学中 ， 教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主 ， 注重尊重学生的需要 ， 培养学生的自学能力 。
2、 。

2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习 。
自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教 。
3、充分利用各种资源 ， 上好每一节课：充分利用资源 ， 为自己上课作好准备 。
同时 ， 我经常上网寻找有关的教学资源 ， 如课件、教案、教学实录、教学经验论文等 ， 与年级老师共享 ， 从而不断为自己的教学水平“充电” 。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础 ， 又是学好语文的重点 。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣 ， 又能很好地掌握 ， 我与年级里、科组里的老师经常交流 ， 并向她们学习教学经验 ， 以使自己能让学生学得轻松、学得扎实 。
同时 ， 在开学前一个半月时间里 ， 我针对学生因材施教 ， 每天鼓励学生读课外书 ， 并经常引导学生对已学拼音知识活学活 。

【人教版|人教版一年级语文下学期总结】3、用 ， 通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣 。
写字教学是一年级语文教学工作的难点 。
要让每一个学生写一手好字 ， 所谓“字如其人” ， 看字就能看出一个人 。
所以 ， 在平时的教学工作中 ， 我特别注意对学生写字的要求 。
首先 ， 要让学生写好字 ， 作为他们的语文老师 ， 我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范 。
其次 ， 引导学生学会读帖、描红 ， 既从技能方面要求学生 ， 又从习惯方面的要求学生 。
特别是习惯方面的要求 ， 如怎样握笔 ， 保持怎样的写字姿势 ， 这些往往容易忽略 ， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高 ， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 。
因此 ， 抓住学校进行静心练字的时机 ， 我更注重学生有良好的写字习惯 。

4、 。
所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一 。
一拳、一尺、一寸 。
” 我希望我的学生在朗读方面有所收获 。
而书读出感情了 ， 也就说明把握了文章 。
这也可以有利于建立我们的班级风格 。
所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导 。
首先 ， 调动学生读书的积极性是最为重要的 ， 在课堂上 ， 我经常设立各种各样的读书比赛 ， 小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次 ， 我注重在阅读教学的过程中 ， 尽量引发学生能打开想象的翅膀 ， 读出自己的感受出来 。
第三 ， 注重自己的示范性 。
由于一年级的学生模仿性较强 ， 所以在教学生读课文之前 ， 我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面 ， 尽可能地为学生作出很好 。

5、的示范 。
有感情地读书也是我的乐趣 ， 与孩子们一同感受读书带来的快乐 ， 使我的课堂丰富而生动 。
从学生到老师 ， 再到家长 ， 我们都努力营造读书的氛围 。
在开学初 ， 班级给学生推荐了一些书目 ， 鼓励学生利用学过的拼音 ， 自己读 ， 在读的同时又更好的掌握了拼音 ， 一举两得 。
充分利用我们班上图书角 ， 并鼓励学生能为班上捐出自己的图书 。
通过学生们的努力 ， 我班的图书角的图书有一定的藏书量 。
并鼓励学生每天回家也多读读课外书 ， 以此培养学生课外阅读能力 ， 拓展学生视野 。
一个班级63个孩子 ， 63个孩子都不一样 ， 接受能力也有不同 ， 面对孩子们的个别差异性 ， 我努力抓好培优补差工作 。
坚持不放弃每一个后进生 ， 都以良好的心态接纳他们 ， 他们以更多的关心和爱护 ， 相信每一个学生都能学到自己适合的知识 ， 让他们在学习上有所进步 。

来源：(未知)

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