五年级上册第二单元光把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离,让手电筒的光射进小孔,据图回答.（图一） (图二）(1）图一的纸屏上能看到手电筒的光斑吗？(2）图二的纸屏上能看到手电筒的光斑吗 。

7、? (3）以上实验说明什么? （1）能.（2)不能 。
(3）光是直线传播的 。
五年级上册第二单元光设计实验验证光的传播路线 。
（1）实验名称： （2）实验材料： （3）实验过程(能画图说明更好）： （4）实验现象： （5）实验结论: 设计实验验证光的传播路线（一） 。
实验名称：光是沿直线传播的 。
实验材料：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形纸、屏、4个夹子 。
实验过程:在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞,把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上 ， 每张卡纸之间间隔15厘米,并排成整齐的一列,使卡纸的小孔在同一直线上 。
在最后一张卡纸之后约15厘米的地方 ， 再放一个纸屏 。
把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离 ， 让手电 。

8、筒的光射进小孔 。
观察在纸屏上出现的现象 ， 并画出光前进的路线 。
把第二张卡纸向左移动5厘米 ， 同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔,仔细观察纸屏上的现象,并画出光前进的路线 。
比较两次观察到的实验现象 。
实验现象：第一个实验中 ， 手电筒的光通过3张卡纸中间的小孔投射到纸屏上；第二个实验中,纸屏上没有出现手电筒的光 。
实验结论：通过比较得知:光是沿直线传播的 。
设计实验验证光的传播路线（二）.实验名称：光是沿直线传播的 。
实验材料：空心弯管和直管、手电筒实验过程：用手电筒从直管的一端向里照射 ， 我们从管的另一端就可以看到射过来的光 。
用手电筒从弯管的一端向里照射,我们从管的另一端却看不到射过来的光 。
实验结论： 。

9、通过比较能证明光是沿直线传播的 。
五年级上册第三单元地球表面及其变化你是怎样验证“温度对岩石有破坏作用这个猜想的？请简单写出实验过程和实验结果 。
实验材料: 实验步骤: 实验现象: 实验结论： 实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水实验步骤：点燃酒精灯 ， 用镊子夹住石块 。
将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中,使石块冷却 ， 反复操作几次 。
实验现象：大石块出现裂缝,甚至看到石屑（小颗粒）掉落实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎 。
五年级上册第三单元地球表面及其变化阅读材料 ， 回答问题: 我国水土流失近357万平方公里经过28位两院院士、上千名科研人员历时3年的科考,我国水土流失最新现状基本摸清:目前我国水土流失 。

10、面积达35692万平方公里 ， 亟待治理的面积近200万平方公里 ， 全国现有水土流失严重县646个 ， 其中8204处于长江流域和黄河流域 。
科考报告指出 ， 当前水土流失突出表现为四大危害：导致土地退化 ， 毁坏耕地;
导致江河湖库淤积 ， 加剧洪涝灾害；恶化生存环境 ， 加剧贫困；削弱生态系统的调节功能,对生态安全和饮水安全构成严重威胁 。
(1）当前水土流失带来哪些危害？ (2）为防止水土流失 ， 人们采取了哪些措施？ （1）导致土地退化 ， 毁坏耕地;
导致江河湖库淤积 ， 加剧洪涝灾害；恶化生存环境,加剧贫困；削弱生态系统的调节功能 ， 对生态安全和饮水安全构成严重威胁 。
（2）植树种草,修挡土坝治理水土流失 ， 合理安排生产活动 ， 如陡坡地 。

11、退耕还林 ， 减少过度放牧 ， 控制牲畜数量等 。
五年级上册第三单元地球表面及其变化请设计实验证明土壤中有水 ， 简单地写出实验方法和实验现象.实验材料： 实验步骤： 实验现象： 实验结论： 实验材料:酒精灯、土壤、试管、试管夹 ， 玻璃片实验步骤：把土壤放入试管里 ， 点燃酒精灯,加热 ， 把玻璃片盖在试管口.实验现象:玻璃片上面出现水珠 。
实验结论:土壤中有水 。
五年级上册第三单元地球表面及其变化阅读材料 ， 回答问题：云南泥石流致35人死亡 107万多人受灾2008年10月24日至11月2日 ， 云南楚雄彝族自治州出现历史罕见的秋季持续强降雨天气过程 ， 尤其是11月1日普降大到暴雨 ， 导致楚雄、双柏、武定、禄丰、元谋、南华等县市 。

12、遭受严重洪涝和滑坡泥石流灾害 。
4日从云南省民政厅获悉,截至3日22时 ， 滑坡泥石流灾害已造成云南省楚雄、昆明、临沧、红河、大理、玉溪、保山、昭通、德宏等9个州（市）1076万人受灾 ， 因灾死亡35人、失踪47人、受伤9人 ， 紧急转移安置受灾群众451万人 。

来源：(未知)

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标题：(完整word版)新教科版小学科学五年级探究题和参考答案( 二 )