向上浮 。
(3）浮在水面上 。
等于 。
五年级下册第一单元 沉和浮用下列表格中的数据及自己的计算结果回答有关问题 。
物体名称体积（立方米）用天平称得结果(千克）在水中状态钢铁17800沉铝0.51350沉蜡0.5450浮干松木41600浮酒精1800浮某种混合物22000悬浮水中水1100O(1）有人说 ， 重的物体在水中都会下沉,轻的物体在水中都会上浮 。
也有人说 ， 大的物体在水中都会上浮 ， 小的物体在水中都会下沉 。
这些话是否准确?请你以数据说明 。
（2)还有人说:比同 。

19、体积水重的物体在水中下沉 ， 比同体积水轻的物体在水中上浮 ， 与同体积水同样重的物体会悬浮在水中 。
这话是否准确?请你以数据说明 。
（1）两个说法都不准确,比如干松木(1600千克)比铝(1350千克)重 ， 但比较重的干松木沉 ， 而比较轻的铝浮 。
大块的钢铁（1立方米）沉,小块的蜡（0.5立方米)浮.(2)这个说法比较准确 。
比同体积水重的钢铁在水中下沉 ， 比同体积水轻的酒精在水中上浮 ， 与同体积水同样重的某种混合物悬浮在水中.五年级下册第二单元 热请用以下材料设计实验证明 “空气具有热胀冷缩的性质 ， 列出实验计划 。
热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球.（10分)实验名称：实验器材：实验步 。

20、骤：观察发现：实验结论：实验名称：空气是否具有热胀冷缩的性质实验器材:热水足量、常温水足量、冰水足量、1只小锥形瓶、3只烧杯、1个气球 。
实验步骤:(1）锥形瓶上套上气球 ， 注意不要往气球里吹气；(2）把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中 ， 观察现象；(3)把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中 ， 观察现象；（4)把套上气球的锥形瓶放入装了热水的烧杯中,观察变化；（5）把套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中 ， 观察变化;
(6）把套上气球的锥形瓶放入装了冰水的烧杯中 ， 观察变化.观察发现：套上气球的锥形瓶放入装了常温水的烧杯中没有什么变化 ， 放入装了热水的烧杯中看到气球明显的鼓起来 ， 再放入常温水的烧杯 。

21、中又恢复原状 ， 最后放入装了冰水的烧杯中气球向瓶里收缩 。
实验结论：空气具有热胀冷缩的性质五年级下册第二单元 热实验研究问题：哪些材料传热本领强？材料：1、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、木片、卡纸片、棉布片、陶瓷片各一片、橡皮泥(里面加1/3的细砂与橡皮泥揉均匀 ， 可较好的防止橡皮泥加热变软)若干块,边长为15厘米的白纸 ， 回形针：2、酒精灯、三脚架、火柴、小瓶盖、直径为20厘米的圆铁片 。
过程和方法:用提供的材料分别制作成同样大小、厚度一致的可以装水加热的锅,装 上同样多的水 ， 给它们同时加热 ， 看哪个”锅里的水最先冒泡或最先烧开 。
实验结果：金属传热快,水会先热 。
注意事项：1、用橡皮泥围在铁片、铝片、玻璃 。

22、片、陶瓷片的四周做成锅圈,橡皮泥要 紧贴在材料上以防止漏水 ， 不要太薄 ， 高度不能太高、最好不要超过1厘米 。
2、各种材料的”锅可以离圆铁片的中心稍远一些 ， 且距铁片中心的距离要 差不多;
3、尽可能保证各种材料的”锅”底都比较平整的放在圆铁片上;
4、让酒精灯的火焰给圆铁片的中心处加热；5、要注意安全 ， 不要被火烧伤,也不要被热水烫着 。
五年级下册第二单元 热看图 ， 回答问题(1）右图的气温计是根据什么原理制成的 。
（2）它能测量的最高温度是多少（单位）？（3)它能测量的最低温度是多少（单位）（4）现在测量的温度是多少（单位）？（1）空气的热胀冷缩原理.（2）50 。
（3）-30.(4）26（写25也可 ， 因为图 。

23、片太小可能会不是很清楚）五年级下册第二单元 热看图 ， 回答问题 。
（8分）(1）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化 。
（2）说用文字描述这个实验现象：（3）这个实验说明了什么？ （1）看图（2)烧瓶加热后 ， 里面的水受热体积膨胀 ， 水面上升（3）水受热体积会膨胀 五年级下册第二单元 热实验名称：热传递研究的问题：热是怎样传递的？材料：一杯红色热水、一杯无色冷水:蜡烛；火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台 。
过程和方法：1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水 ， 仔细观察冷水和热水融合的过程 。
2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在火焰的哪个方向上感觉更热?趴在一段铜丝上 ， 每隔一段距离用蜡粘上一根 。

来源：(未知)

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标题：(完整word版)新教科版小学科学五年级探究题和参考答案( 四 )