早在2000年就提出了“以课程革新为突破口 ， 构建活动教育体系”的课题研究方案 ， 并在此基础上进行课程改革实验 ， 通过课程的革新、活动教育体系的构建 ， 已探索出了一条素质教育的新途径 。
近年来 ， 为了转变观念和及时领会国家教育改革的精髓 ， 我校多次派骨干教师参加了省、市级素质教育和课程改革为主要内容的培训和学术研讨会 ， 外出学习的 。

12、领导和老师先后在校内举办培训讲座 ， 帮助全校教师了解国家教育改革的最新动态、及时更新教育观念 ， 推动了全校教师学习现代教育理论和探索教育改革实践的热潮 。
观念的转变 ， 为新一轮课程改革在我校的实验提供了良好的条件 。
二、指导思想： 全面贯彻党的教育方针 ， 贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定的精神 ， 全面推进素质教育 。
以基础教育课程改革纲要（试行）为纲 ， 以各科课程标准为标尺 ， 根据教育部制订的普通高中课程方案、山东省普通高中学生学分认定管理暂行规定的要求 ， 在新课程理念指导下 ， 扎实有效地开展学校新课程改革 ， 切实转变教师的教学行为 ， 实现教学模式的变革 ， 学生学习方式的革命 ， 使教育取得突破性进展 ， 为学校教育注 。

13、入新的活力 。
三、实验目标：(一)按照新课程的培养目标 ， 注重学生素质的全面和谐发展 ， 使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到国家基础教育课程改革纲要(试行)的基本要求 。
在实验过程中突出培养学生的创新精神和实践能力 ， 促进学生德、智、体、美诸方面主动、全面发展 ， 为他们的终身发展奠定坚实基础 。
(二)加强学科整合 ， 促进学科间的联系与沟通 ， 设置综合课程 ， 形成新型的课程体系 。
(三)优化课程实施过程 ， 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度 ， 培养学生交往与合作能力以及获取新知识、开拓创新的能力 。
(四)加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系 ， 关注学生的学习兴趣和体验 ， 精选终 。

14、身学习必备的基础知识和技能 。
(五)探索新课程的评价机制 ， 发挥评价促进学生主动发展、教师提高和改进教学实践的功能 ， 构建与国家新的基础教育课程体系相适应的发展性课程评价体系 。
(六)加快信息技术教育 ， 引导教师积极探索信息技术与教育整合的途径和规律 ， 实现学校信息技术教育的跨越式发展 。
(七)加强外语教学 ， 积极开展“双语教育”教育实验 ， 促进基础教育的国际融合 。
(八)进一步完善教师培养、培训机制 ， 探索新课程背景下教师的专业发展 ， 引导教师成为新课程的有效执行者和积极建设者 ， 从而培养支高水平、有影响的具有课程研究和开发能力的教师队伍 。
(九)以学校为本 ， 积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源 ， 开展新课 。

15、程的校本课程开发、校本培训、校本管理的实验研究 ， 提高学校办学水平 ， 形成多样化的办学特色 ， 以适应社会、学校、学生发展的需要 。
四、实验的主要内容： (一)更新教育观念 ， 确立新课程理念 l、研究我国基础教育课程改革的背景和意义 ， 新课程的目标体系和课程标准 ， 理解、认同新课程的基本理念 。
2、研讨落实新课程的途径与方法 ， 将新课程理念与自己的工作实际相联系 ， 奠定创造性地参与课程改革的思想基础 。
(二)从实践层面重建新的课程结构 在国家新课程体系、课程结构理论的指导下 ， 处理好课程的分科性与综合性、统一性与选择性、持续性与均衡性的矛盾 ， 从实践层面重建新的课程结构 ， 着重研究实现课程结构的综合性、选择性与均衡性 。
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16、 1、实现课程结构的综合性研究 (1)以现代人的素质需求和学生的认知方式为依据 ， 开展国家基础教育课程改革提出的课程综合化的方向研究 。
(2)开展品德与生活、品德与社会、体育、科学、艺术、综合实践活动等新设立的综合课程的教学探讨 ， 进行加强学科间联系 ， 重组课程内容的研究 。
(3)加强课程与社会生活、科技发展、学生经验的整合 ， 培养学生的创新精神和实践能力 ， 以实践活动的方式组织课程内容 ， 开展中学综合实践活动的专题研究 。
2、实现课程结构的选择性研究(1)适应学校发展的实际 ， 实现课程结构的变通性 ， 开展校本课程的实验 。
(2)根据学校的办学宗旨 ， 对国家课程和地方课程进行选择和再开发 ， 开展创造和形成学校文化特色 。

来源：(未知)

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标题：中学|中学课程改革实施方案( 三 )