最有效的方式就是实验信息的及时畅通交流 ， 实验问题的及时研讨反馈 。
因此 ， 在实验过程中 ， 要创设多种途径、形式和方法进行交流、经验总结、专题研讨使课程改革实验始终在参与者积极能动互相作用中得以实施 。
六、实验的步骤： (1)开展构建新课程体系下的我校素质教育教学活动体系、发展性课程评价体系 。
。

23、 (2)建立并完善新课程的教学常规、教育评价、教师教育等机制 。
(3)继续开展综合实践活动的研究 。
(4)开展校本课程的管理与开发的实验研究 。
(5)开展与兄弟学校的交流与合作 。
(6)根据前述实验目标、实验内容进行实验、调查、测试、记录、交流反映新课程标准及新教材实验的情况 。
七、实验的措施： 1、师资培训 。
实施课程改革 ， 首先要进行教师观念的变革 ， 通过培训使教师明确课程改革的重大意义 ， 学习掌握科学的课程管理方法 ， 培养一支具有创新精神的课程研究、开发和执行能力的队伍 。
全体教职员工都要进行各种形式的培训学习 。
“先培训后上岗” 。
课改工作中教师观念的变革是最重要的 ， 为顺利推进课程改革实验 ， 教学行政管理人员和 。

24、全体教师要参与各种形式的培训学习 。
学校制订校级培训方案 ， 培训内容：中学新课程标准解读；新课程编写的新理念等；新教材的使用及教法；新课程与课堂教学评价；新课程学习方式、教学方式的变革 。
培训形式：请进走出、专题讲座、学术沙龙、参与式活动、大组学习、讨论、座谈等 。
2、课题研究 。
课程改革是一项十分复杂的过程 ， 必须以教育科研为导向 ， 深入课题研究 ， 打一场攻坚战 。
校级课题研究：评价研究 ， 研究目标：建立促进学生全面发展 ， 教师不断提高 ， 新课程不断落实的评价体系 。
教学方式与学习方式研究 ， 研究目标：分学科探讨学生探究学习的模式 ， 研究培养学生探究学习的方法、途径以及评价策略 。
课程综合化研究 ， 研究目标：新课程走向融 。

25、合、开放和发展 ， 使师生的生命力、主体性得到充分发挥 。
综合实践活动研究 ， 研究目标：研究综合实践活动的课程资源开发 ， 有效实施综合实践活动的策略与途径 。
新课程研究 ， 研究目标：新课程改革对教师素质的要求、新课程实施中教师角色变化、教师教学行为的转变、教师评价方式的研究 。
3、教学研讨 。
教师教学理念的真实体现在课堂 ， 开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径 。
（1）集体备课 。
重点探索教材教法 ， 新课程教学设计 。
（2）公开教学 。
上实验课、示范课 。
对比课、重点探究新课程课堂教学实施 ， 新理念在课堂中的体现 。
（3）专题研究 。
重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变 。

26、 ， 以及新课程课堂教学的评价机制 。
（4）教学活动评比 。
优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动 ， 重点探索高效的新课程课堂教学 ， 及时总结推广课改中的经验 。
八、实验的组织与保障：1、实验的组织 为加强实验工作的领导与管理 ， 学校成立课程改革领导小组 。
该小组由校领导、骨干教师组成 ， 负责本校实验工作的组织、管理与实施 。
组 长：解洪启 副组长：张旭 、邵明寰组 员：全体行政会成员1制度与管理 。
是课程改革顺利推进的关键 。
学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度 ， 用制度来规范操作 ， 用制度来加强管理 。
（1）例会制度 。
课改领导小组具体负责实验的组织研究、管理协调和实施 。
每半月召开工作会议 ， 分析、解决实 。

27、验中的问题 ， 提出相应的方法、措施 ， 并规划和部署下阶段工作 。
（2）培训制度 。
每月组织专题性学习 ， 形成不断培训 ， 不断提高的良性循环 。
通过培训 ， 提高教师的思想认识 ， 改进教学方法 ， 确保课题实验健康发展 。
（3）家校联系制度 。
加强学校与家长的联系 ， 组织学校开放日活动 ， 组织家长听课 ， 召开家长座谈会 ， 听取家长、社会对学校课程改革的意见与建议 。
（4）评比奖励制度 。
课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动 ， 如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等 。

来源：(未知)

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标题：中学|中学课程改革实施方案( 五 )