(2)存在的不足部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯 ， 还有待进一步规范和引导 。
学习成绩虽然有所进步 ， 但许多方面还有很大的提升空间 。
(3)努力方向今后 ， 我将继续本着“教到老 ， 学到老”的精神 ， 改变急躁的情绪 ， 不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;
继续保持与学生家长的紧密联系 ， 共同配合 ， 把我们的下一代教育好 ， 培养好 ， 争取个人成长与学生成长实现双丰收作为一名年轻缺乏经验的教师 ， 我的教学基本功较差 ， 课堂掌控能力有待提高 ， 但我肯吃苦认努力 ， 一个学期基本上没有睡过午觉换来的成果就 。

7、是两个班的成绩保持稳步上升 。
今后 ， 我希望通过自己的不断努力可以将一年级数学的教学工作做得更加细致 ， 使孩子们在快乐中学习数学并且成绩稳步提高 。
同时 ， 认真学习 ， 努力提高自己的教育教学水平 ， 争取早日成为一名经验丰富的优秀数学教师 。
一年级数学教师学期工作总结2数学教学是数学活动的教学 ， 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程 。
数学教学应从学生的实际出发 ， 创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流 ， 获得知识 ， 形成技能 ， 发展思维 ， 学会学习 ， 促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习” 。
一、课堂教学模式1、创设有趣情境 ， 培养问题意识 。
一年级数学教学的一个重要任务就是要培 。

8、养学生的问题意识 ， 学会发现问题并尝试解决问题 。
数学教学要充分考虑学生的身心发展特点 ， 结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动 ， 使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学 。
我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好 ， 让学生在玩中学习数学 。
2、数学学习紧密联系生活 ， 源于生活 ， 用于生活 。
新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系 ， 不再是空洞而枯燥的知识罗列 。
教师在明确教材内容知识的要点是什么后 ， 根据本班或者本地的实际情况可创造性地使用教材 ， 寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点 ， 使生活和数学有机的融为一体 ， 知识的应用与再创造得以完美的结合 。
在学习认识物体一课时 ， 学 。

9、生对长方体、正方体、球体等这些物体的概念比较陌生 ， 但是他们对足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉 ， 于是课堂上我就通过学生对这些东西的进行分类 ， 看一看 ， 摸一摸等方法让学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念 ， 并初步了解它们的特征 。
之后又让他们在生活中寻找这些物体在生活中出现在哪里 ， 进一步加强学生对这些物体的理解 。
这样从学生现有的生活经验和以有知识背景出发 ， 得到充分进行数学实践活动的机会 ， 真正理解和掌握数学知识思想和方法 ， 获得广泛的数学活动经验 ， 使学生真正成为学习的主人 。
将数学的真实作用还原于生活 ， 用数学的眼光看待生活的问题 。
要学生学会数学 ， 做数学 ， 在生活中感悟数学 ， 运用数学 ， 发挥、发展、创新数 。

10、学 。
3、“互动式”教学模式 。
新课程理念下的教学不再是教师简单的灌输 ， 盲目地的“填鸭式”教学 ， 不再是学生单纯接受式的学习 。
而应创设以活动为中心的教学模式;
构建互动的师生关系、教学关系 ， 强调发现学习、探究学习、互动学习 。
所谓“互动式”教学模式 ， 就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通 ， 把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程 ， 改变传统的课堂教学环节为quot;
复习导入-新授-小结-作业quot;
的模式 。
采用以学生活动为主的教学组织讨论、指导练习 ， 或是学生讨论学生提问教师回答 ， 师生共同活动 。
课堂上注意师生之间的交流 ， 课堂提问不少于1人 。
同时还应当为学生创设条件 。

11、 ， 引入小组学习的方式 ， 争取让每个学生得到展现自我的机会 。
二、学生学习方式1、主动参与 ， 善于合作 。
教学中 ， 我注意为学生提供合作学习的机会 ， 同时精心组织每次合作 ， 使他们在有效、有序共同学习中得到交流、受到启发 。
我认为教师在引导学生开展讨论交流的合作学习时应注意不要将合作学习变成“走过场”、形式化 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0419/0021967770.html

标题：2021|2021年一年级数学教师学期工作总结( 二 )