教学活动过程： 一、 谈话导入 今天参与我们课堂活动的嘉宾是蚜虫、瓢虫、麻雀、蜜蜂、花、树叶（出示这些动植物的图片 ， 并依次显示图片）这些动植物共同生活在一起 ， 它们之间有怎样的食物关系？ 二、 探究过程： 预设：花蜜蜂麻雀 树叶蚜虫瓢虫麻雀 预设2： 这几条食物链都是从植物开始到动物结束 。
（多请几位学生说一说） 三、拓展与思考：授后小记第六课、做一个生态瓶教学目标: 科学探究：能积极地参与讨论做一个生态瓶的活动 ， 共同协作制作一个生态瓶 。
情感态度与价值观：分析池塘里生物与环境的关系 ， 以此为基础提出设计一个生态瓶的建造方案 。
能在课后 。

8、坚持观察 ， 关注生态瓶的变化 。
科学知识：知道池塘里生物与环境的关系 ， 了解制作一个生态瓶的过程 教学准备： 1池塘生态系统的挂图、投影片或视频资料 。
2学生分组：大饮料瓶、剪刀、泥沙、自然水域的水、水生生物等 ， 活动手册 。
3学生课前收集一些大的饮料瓶教学过程： 一、观察池塘生态系统 。
二、设计建造生态瓶的方案 。
三、做一个生态瓶 。
四、课后观察生态瓶里发生的变化 ， 记录在活动手册上 。
用什么材料来建造生态瓶？授后小记第七课改变生态瓶 教学目标：1. 经历严格控制条件进行实验活动的过程 ， 在活动中能坚持进行观察记录 。
2. 经历添加动物或植物后 ， 引起生态瓶变化的原因分析活动 。
3. 学习像科学家那样控制 。

9、条件进行实验 ， 细致、准确地记录观察到的现象 。
教学重难点：学习像科学家那样控制条件进行实验 ， 细致、准确地记录观察到的现象 。
教学活动过程： 一、引入 。
让学生展示他们的生态瓶 ， 比一比哪些生态瓶里的动植物生活得好 ， 然后选择下面两个实验中的一个进行实验活动 。
二、向生态瓶里添加动物的实验 。
三、向生态瓶里添加植物 。
四、讨论 。
究竟是什么原因影响了生态瓶里动物和植物的生长 ? 请大家在观察记录的过程中思考这个问题 。
授后小记第八课 维护生态平衡 教学目标：1. 让学生认识到维护生态系统平衡的重要性 ， 初步树立保护环境维护生态平衡的意识 。
2. 能够应用分析推理等思维形式 ， 认识草原上的鹰、兔 。
3. 能 。

【种子发芽实验|小学五年级上册科学全册教案《种子发芽实验》】10、够应用分析推理等思维形式 ， 认识沙尘暴生成的原因 。
4. 为维护生态平衡 ， 明确应该做些什么和怎么做 。
教学重难点：让学生认识到维护生态系统平衡的重要性 ， 初步树立保护环境维护生态平衡的意识 。
教学过程： 一、引入 二、研究鹰、兔、草的生态平衡关系师：草原上生活着鹰、兔、草 ， 它们之间有着怎样的食物关系 ? （生自己到黑板上绘食物链） 三、分析自然现象 师：请你分析一下 ， 下面这种情况可能是什么引起的？（课件） 四、课外作业 师：请同学们收集有关野生动物和植物的一些资料 。
教学反思： 第二单元 光1、光和影 教学设计教学目标 ： 科学概念 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏 ， 且遮挡物要在光源 。

11、和屏之间 。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影 ， 投影在我们生活中很有用处 教学重、难点 探究影子的特点 教学过程 1、引入 引导语：对于光 ， 我们都很熟悉 ， 那么对于光 ， 我们都已经知道些什么 还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密 。
2、关于影子产生的条件 3、关于“光源”的教学 4、影子的特点 5、授后小记2、阳光下的影子 教学目标 科学概念 1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的 。

12、改变而改变 ， 影子总是和太阳的方向相反 2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的 ， 太阳位置最高时影子最短 ， 太阳位置最低时 ， 影子最长 3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间 教学重、难点 探究影子的特点 教学过程 1、复习引入 2、观察阳光下影子的变化 3、整理我们的记录 4、日影观测仪授后小记3、光是怎样传播的 教学目标 科学概念 光是直线传播的 情感、态度、价值观 1、培养学生爱思考的习惯 ， 以及善于思考的能力 2、知道推测要有依据 3、在实验中能认真观察、勤于思考 ， 根据实验结果实事求是地进行分析、推理 教学准备 教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。

稿源：(未知)

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标题：种子发芽实验|小学五年级上册科学全册教案《种子发芽实验》( 二 )