（6)如何在坐标纸上建立两轴物理量？如何确定适当的标度？纵坐标表示橡皮筋对小车做的功 ， 横坐标表示小车获得的速度 。
以第一次实验时的功W为纵轴的单位长度（必须用） ， 可以用第一次实验时的速度v为横轴的单位长度(也可以根据各次实验中的最大速度值、坐标纸的最大格数来确定） ， 作出Wv曲线 ， 即功速度曲线 。
2、确立基本的实验方案 。

7、 ， 设计初步的实验步骤：A.先将木板置于水平桌面 ， 然后在钉有钢钉的长木板上 ， 放好实验小车.B.把打点计时器固定在木板的一端 ， 将纸带穿过打点计时器的限位孔 ， 纸带一端夹紧在小车的后端 ， 打点计时器接电源 。
C 。
过两钉中垂线上的适当位置作两钉的平行线 ， 交中垂线于O点,作为小车每次运动的起始点 。
D.使用一根橡皮筋时,将小车的前端拉到O点 ， 接通电源,打点计时器打点 ， 释放小车 ， 小车离开木板前适时使小车制动 ， 断开电源 ， 取下纸带 。
重复本项前面的过程 ， 选出点迹清晰的纸带 。
（求出小车获得的速度.暂不求）E.换用同样材料、粗细、长度的两根、三根、六根橡皮筋 ， 依照D项的方法 ， 分别进行实验 。
(得出各次实验中小车分别获得的速度 。

8、.暂不求）F 。
以功为纵轴（第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度),以速度为横轴（第一次小车的速度为横轴的单位长度) ， 建立坐标系,用描点法作出图像 ， 看看是否是正比例图像 ， 若不是 ， 功与速度的哪种相关量（的变化量)是正比的 ， 功就与速度的这种相关量（的变化量)具有确定的函数关系 。
学生实验 ， 教师指导1、学生按确定方案开始初步实验 。
(首先完成实验操作方案的前四步）2、教师适时提出问题,指导学生操作的技巧 ， 针对问题,完善实验操作 。
(1）小车运动中会受到阻力 ， 可以采用什么方法进行补偿？可以采用平衡摩擦力的方法 。
具体操作是：使木板略微倾斜 ， 将小车（车后拴纸带）放到木板上 ， 轻推小车 ， 小车运动 ， 观察纸带的点距 。
调节木 。

9、板的倾角 ， 观察纸带的点距,直到点距相等,表明恰平衡摩擦力(若用气垫导轨,调节导轨的倾角,若挡光条遮光的时间通过数字毫秒计显示时间相等 ， 即恰平衡摩擦力） 。
（2)观察打点的纸带,点距是如何变化的？点距是否均匀？问题出在哪里？若恰能平衡摩擦力 ， 试分析小车会做何种运动?应该采用哪些点距来计算小车的速度？先增大,后减小 。
不均匀（不是匀加速） 。
没有平衡摩擦力 。
就要用到补偿法 。
先加速（但非匀加） ， 后匀速 。
应采用小车做匀速运动那一段的点距来计算速度.因为匀速的速度就是橡皮条对小车作用的最终速度；由于小车在橡皮条变力作用下做非匀加速运动 ， 最终速度不能用匀变速运动纸带的处理方法得到 ， 但可以用匀速运动纸带的处理方法 。

10、得到 。
(3）使木板略微倾斜 ， 调节木板的倾角 ， 经检验恰好平衡摩擦力 。
可以做一系列地平行线 ， 选适当的位置作为A ， 重新标出小车运动的初始位置A.（体现完善实验的过程）（4）确立可操作实验方案,设计合理的实验步骤:A.先将木板置于水平桌面 ， 然后在钉有钢钉的长木板上 ， 放好实验小车 。
B 。
把打点计时器固定在木板的一端,将纸带穿过打点计时器的限位孔 ， 纸带一端夹紧在小车的后端 ， 打点计时器接电源 。
C.使木板略微倾斜 ， 调节木板的倾角,测量纸带点距直到相等 ， 表明恰好平衡摩擦力 。
D 。
过两钉中垂线上的适当位置作两钉的平行线 ， 交中垂线于A点 ， 作为小车每次运动的起始点 。
E.使用一根橡皮筋时 ， 将小车的前（或后）端拉到A点 ， 接通 。

11、电源 ， 打点计时器打点 ， 释放小车 ， 小车离开木板前适时使小车制动,断开电源 ， 取下纸带.重复本项前面的过程 ， 选出清晰的纸带.记下点距相等后t=0 。
1s的位移m ， 求出小车获得的速度v=10m/s 。
F 。
换用同样材料、粗细、长度的两根、三根、六根橡皮筋 ， 依照D项的方法,分别进行实验.记下各次实验中点距相等后t=0.1s的位移m ， 求出小车分别获得的速度m/s 。
G 。
以功为纵轴（用第一次橡皮筋做的功为纵轴的单位长度）,以速度为横轴（可以用适当的速度值为单位长度,也可以用第一次小车的速度为横轴的单位长度）,建立坐标系 ， 用描点法作出图像 ， 看看是否是正比例图像 ， 若不是 ， 功与速度的哪种相关量（的变化量）是正比的,功就与 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0625/0022584308.html

标题：云南省峨山彝族自治县高中物理|云南省峨山彝族自治县高中物理 第七章 机械能守恒定律 第6节 实验：探究功与速度变化的关系教案2 新人教版必修2( 二 )