以此最终摸索出七巧板的组拼规律 。
A、学生拼图：A、以“T”字图形为例进行拼组 。
B、要求学生用5种不同的方法把尖角藏起来（在5分钟左右完成）老师： 可以把七块板分成两组 ， 一组是以大板为主 ， 由于它带有弧形 ， 所以 ， 经常跟一个圆和两个半圆一起组合出现 ， 我们可以叫它大板组 。
另一组以中心板为主 ， 常常和一个三角形、一个梯形在一起组合出 。

13、现 ， 我们可以叫它中心板组 。
中心板组的拼放 ， 在整个图形的组拼过程中起决定性的作用 ， 而在这一组中 ， 中心板往往是斜放的 ， 另两块板各自以他们的边同中心板的某条边接触 ， 以此来找到正确的组合 。
三角板有五种不同的接触方式 ， 梯形板有八种不同的接触方式 。
（此处进行现场演示 。
）三、课堂小结：通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认 ， 引发学生对生活活动的联想 ， 促进观察能力和想象能力的提高 ， 也有益于养成做事认真、细致的好习惯 。
四、布置作业：思考智力七巧板为什么很奥妙？宝应国际学校体育、艺术2+1活动备课用纸级别： 班级 辅导老师： 向文军 活动内容第四课时 按图拼样（一）活动时间活动目标1、使学生进一步了解平面几何图形 。

14、的特征 。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力 ， 发展实际操作能力 。
3、通过小组合作 ， 培养学生的合作意识 。
活动器材七巧板、多媒体课件活 动 过 程一、激情导入 ， 激发兴趣 。
欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片（几何平面图形） ， 请同学们观察其共同特点 。
二、熟悉七巧板 。
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程 。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号 。
3、通过对七巧板的观察 ， 让学生找出七巧板的特点 ， 学生说不全 ， 教师可给予适当的指导：（1）它是由几种图形组成的？（2）每种图形有几个？分别是几号 。
（3）看一看 ， 比一比 ， 哪两个图形一样大？三、利用七巧板拼数学图形 。
学生按照教师的 。

15、要求来拼图：1、从七巧板中选出两块板 ， 拼出学过的数学图形 。
请以为同学利用实物投影仪演示给大家看 。
2、选择七巧板中的三块 ， 拼出学过的数学图形 。
学生汇报 ， 教师同时利用多媒体课件演示 。
3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来 ， 学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来 。
游戏开始！挪动正方形其中的两块 ， 把它变成一个三角形 。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看 ， 大家跟他一起做 。
）再挪动三角形其中的一块 ， 把它变成长方形 。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看 ， 大家跟他一起做 。
）再挪动长方形其中的一块 ， 把它变成平行四边形 。
（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看 ， 大家跟他 。

16、一起做 。
）4、成果展示相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼平面图形了 ， 下面就请学生两人一组用不同块数拼同一种平面图形 。
作品完成后 ， 教师挑好的作品展示给同学们欣赏 。
四、作业布置：独立拼出几个不同的平面图形 。
宝应国际学校体育、艺术2+1活动备课用纸级别： 班级 辅导老师： 向文军 活动内容第五课时 按图拼样（二）活动时间活动目标1、使学生进一步了解七巧板各部分的特征 。
2、使学生能在老师的指导下按照所给图形的样子用七巧板独立拼出动物图形 。
活动器材多媒体课件、七巧板活 动 过 程一、激情导入 ， 激发兴趣 。
欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片 ， 请同学们观察其共同特点 。
二、认真观察七巧板 。
1、再次通过投影展 。

17、示七巧板的制作过程 。
2、交流七巧板的特点 。
三、利用七巧板拼数学图形 。
学生按照教师的要求分别用不同的块数来拼图：平行四边形、三角形、正方形、长方形、梯形等 。
四、利用七巧板拼动物图形 。
1、照样子根据序号拼出所给的动物图形 。
教师给出七巧板的图形上标有序号 ， 学生可以根据序号拼出图形 。
2、照样子 ， 选择喜欢的图形拼一拼 。
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品 ， 但不出示七巧板的序号 ， 让学生照着样子拼一拼 ， 试一试 。

稿源：(未知)

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标题：学校|学校七巧板大课间活动教案( 三 )