那么 ， 七巧板是怎样表现生活中的具体形象和人们大脑中的印象的呢？大家比较一下就可以发现：它是用一个半圆表现小鸭子的嘴部 ， 一个圆表现小鸭子的头部 ， 一个梯形表现小鸭子的颈部 ， 大板和半圆表现小鸭子的身体 ， 中心板和三角形表现小鸭子的尾部 。
那比较的目的是什么呢？就是让同学们了解七巧板是怎样表现具体形象 ， 以便他们更好地用七巧板来表现对生活的观察 。
三、学生归纳：四、教师小结：只要认真通过七巧板拼图 ， 独立设计出全新的图案 ， 才能切身体验创造 。

29、的真谛 。
五、布置作业：独立设计一种轿车 ， 画出用七巧板拼出的图形 。
宝应国际学校体育、艺术2+1活动备课用纸级别： 班级 辅导老师： 向文军 活动内容第十三课时 观察创造活动时间活动目标通过对同一名称实物用七巧板表现不同外观设计 ， 启迪他们的发明、创新意识 ， 学会分类归纳、抓住认识事物主要特点等的思维方法 。
活动器材活 动 过 程一、导入新课：同学们入门后 ， 要逐渐脱离卡片 ， 从模仿定视观察分解图过度到应用自己的想象力和创造力设计出更多的图形 。
二、新授1、讲述：我们上节课让同学们将拼过的图形按照事物分类进行分类 ， 并独立设计一些图案；并在分类的基础上 ， 让同学们自由想象 ， 通过自行组拼 ， 进行了专题设计 。
同学们都设 。

30、计得很好 ， 今天我们要求同学们能充分发挥自己的想象力和创造力 ， 独立创造出一个与众不同的图形 。
2、表现：出示实物图 ， 让学生用七巧板拼 ， 也可以要求他们拼一拼上学路上看到的 ， 电视里看到的 ， 书本中学到的等等 ， 以此来创造出新的图形 。
比较表现的过程实际是也是观察创造的过程 。
3、让学生设计创造：飞机三、学生归纳：观察创造步骤四、教师小结：创造来源与生活 ， 生活离不开创造 。
观察创造需要有敏锐的观察力和抽象的思维能力 ， 还需要有较强的概括力 。
就象古人做诗 ， 廖廖几语 ， 写尽千山万水 。
五、布置作业：板书设计：观察事物图意想概括（意想图）动手表现（七巧板表现图）瞬间提示（检查结果）观察拓展（周围事物、生活画面） 。
宝应国际学校 。

31、体育、艺术2+1活动备课用纸级别： 班级 辅导老师： 向文军 活动内容第十四课时 举一反三活动时间活动目标1、通过对几个图形的变化 ， 创造新图形 ， 培养学生发散性思维及解决问题的方法 。
2、理解创新的真谛（有变化、有改进、就是创新）活动器材活 动 过 程一、引入：通过以上几个阶段的辅导和训练 ， 同学们已经熟悉了七巧板的组拼方法 ， 并积累了一定的图形量 ， 在现有图形量的基础上 ， 我们可以选择一些图案 ， 只要稍作变动 ， 就可以创造出另外一个新的的图案 。
同时 ， 同一个图形也有几种或十几种不同的拼法 ， 下面我就讲讲这方面的内容 。
二、新授1、组拼：任意选择一个图形组拼 ， 在这里大家可以先拼一下“T”字（出示T字图象卡片 ， 让学生 。

32、先拼出来 ， 时间不能超过1分钟） 。
2、移动：在上一个图形的基础上 ， 移动13块板 ， 变成一个新的图形 。
比如：“T”字 ， 移动了一个圆、变成稻草人 ， 拼出了第二个图形 。
3、举一反三：在第二个图形的基础上 ， 又通过移动 ， 形成第三个图形如此举一反三 ， 拼出更多的图形 。
现在 ， 大家看看 ， 能不能再拼出“下”“不”“卞”“踢球”“顶碗”“铁锤”（师生互动）4、归类：将举一反三拼出的图形进行归类 。
比如：刚才大家拼出的十几种图形就可以归类为：文字类、人物类、日常用品类等等 。
通过归类 ， 不仅巩固了前面“专题设计”的学习和训练 ， 同时 ， 也是对“专题设计”的延伸和拓展 。
三、归纳活动步骤：四、教师小结：这节课主要是培养你们的发散性思维 ，。

33、发散思维就象烛光一样向四面八方扩散 ， 它是一种突破原有知识圈和固有考虑思维问题的模式 ， 从多方面推测和构想中寻求新设想的思维方法 。
这种方法是科学家和发明家常用的一种思维模式 ， 科学家和发明家正是通过这种方法 ， 应用已知的知识 ， 发现未知的原理 ， 发明了未知事物 ， 所以说他是创新的核心内容 。
上面内容为学生“创造力的自我表现”提供一条有效途径 ， 让同学们“天生”的创作能力得以尽情发挥 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0801/0023373968.html

标题：学校|学校七巧板大课间活动教案( 六 )