1、1 沁园春 长沙 毛泽东 教学重点：从意象美的角度赏析这首词 2 关于词的常识 词这种文学样式产生于隋唐 ， 全盛于宋 ，又名“长短句”、“诗余”等 。
最初的词 都是配乐歌唱的 ， 写词时依据的乐谱叫做 “词调” ， 各种词调的名称便是“词牌” ，如“沁园春”、“满江红”、“西江月” 等 。
有的作家在词牌下另标词题 ， 如沁 园春 长沙 。
词可以分上下两段 ， 叫做 “片”或者“阕” 。
3 写作背景 这首词作于1925年 ， 当时革命运动正蓬勃 发展 。
五卅运动、省港大罢工相继爆发 ，湖南、广东等地农民运动日益高涨 。
毛泽 东直接领导了湖南农民运动 。
同时 ， 国共 两党的统一战线已经确立 ， 国民革命政府 已在广州正式成立 。
这年深秋 ，。

2、毛泽东去 广州主持农民运动讲习所 ， 途经长沙 ， 重 游橘子洲 ， 这时湖南省长赵恒惕再次通缉 毛泽东 ， 这首词大概是毛泽东离开长沙时 所作 。
4 诵读、疏通、理解 沁园春长沙 独立寒秋 ， 湘江北 去 ， 橘子洲头 。
看 万山红遍 ， 层林尽 染；漫江碧透 ， 百 舸争流 。
鹰击长空 ，鱼翔浅底 ， 万类霜 天竞自由 。
怅寥廓 ，问苍茫大地 ， 谁主 沉浮？ 1、听录音、听录音- 随读随读 - 对照注释疏通字句对照注释疏通字句 2、研讨：、研讨： （1）、以诗人的活动为主体 ， 找出表现全词线）、以诗人的活动为主体 ， 找出表现全词线 索的动词 。
索的动词 。
立、看、怅、问、忆立、看、怅、问、忆 （2）、）、“看看”字统领哪几句？这几句中哪些 。

3、词字统领哪几句？这几句中哪些词 表现力特别强？表现力特别强？ 遍：红得广遍：红得广 染：红得深透染：红得深透 透：强调水的清透：强调水的清 澈澈 争：渲染了热闹气氛争：渲染了热闹气氛 击：突出雄鹰的矫健击：突出雄鹰的矫健 翔：比拟出游鱼的轻快自由翔：比拟出游鱼的轻快自由 （3）、上阕主要写什么内容？与下阕有何）、上阕主要写什么内容？与下阕有何 关系？关系？ 写生机勃勃的深秋景物 ， 为下阕抒情作铺垫 。
写生机勃勃的深秋景物 ， 为下阕抒情作铺垫 。
5 沁园春长沙意象 赏析 “意象”是我国古典美学中的一个术语 ， 它包括 “意”和“象”两方面的内容 。
毛泽东沁园春长 沙这首词不仅内容丰富 ， 而且气势磅礴 ， 画面壮 。

4、 阔 ， 意象壮美 ， 意境高远 。
如果从意象美的角度去 赏析这首词 ， 对准确把握这首词的思想内容及艺术艺术 特色也许能另辟一径 。
特色也许能另辟一径 。
6 “意象”简释 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象 意境 诗人通过种种意象的 创造和组合所构成的 一种充满诗意的艺术 境界 7 沁园春 长沙的意象 一、意象美来自景物的选取 从空间： 山上的“层林” ，江中的“百舸” ，空中的雄鹰 ，水底的游鱼 从状态： 静态的火红的枫林 ，动态的“争流”的“百 舸”等 或广博 ，或宏伟 ，或雄峻 竞相向上、 生机勃勃 与毛泽东积极向 上 ， 昂扬奋进的 立意契合 。
以 。

5、壮景抒豪情 8 二、意象美来自意象的表达 “万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的 “万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、 程度、层次等方面 ， 使红绿两色更为突出 ， 更为丰富 ， 更为浓 艳鲜明 ， 令人感到可爱 。
山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美 “百舸争流”中的“争” 增加了昂扬奋进的气氛 ， 活现出千 帆竞发、争先恐后的热烈场面 。
“鹰击长空”“鱼翔浅底” 中 ，“击”“翔” 准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰 飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在 ，“万类霜 天竞自由”中 的“竟”字 ，有力地突出了在寒秋严霜下的 万物蓬勃旺盛的生命力 ，。

6、让人感受到诗人对大自然的无限热 爱和由衷赞美 。
9 三、意象美来自意象的组合 并置式 看：山、林、江、舸、鹰、鱼看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、忆：指点、激扬、击水、 浪遏飞舟浪遏飞舟 动静搭配 ， 远近结合 ，从而构成一幅色彩绚 丽的“湘江秋色图”，描绘了一幅生气勃勃 的“少年学子图” 。
辐射式 诗人诗人 （我）（我） 胸怀博大的看景人也便 成了“风景” ， 形成一 幅气势磅礴的“伟人 图” ! 看看 忆忆 万万 类类 同学同学 少年少年 各种并各种并 置景物置景物 各种并各种并 置活动置活动 10 携来百侣曾游 ， 忆 往昔峥嵘岁月稠 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0801/0023374587.html

标题：语文|高一语文沁园春长沙15PPT优秀课件