1、你能说出多少个描写人物神情的你能说出多少个描写人物神情的 词语呢？词语呢？ 例如：面如土色、喜上眉梢面如土色、喜上眉梢 得意洋洋、得意洋洋、 眉开眼笑、眉开眼笑、 垂头丧气垂头丧气 、 火冒三丈、火冒三丈、 大吃一惊、大吃一惊、 目瞪口呆、目瞪口呆、 愁眉苦脸、面红耳赤、愁眉苦脸、面红耳赤、 从容镇定、冷若冰霜从容镇定、冷若冰霜 惊惶失措、满面春风惊惶失措、满面春风 得意洋洋得意洋洋 眉开眼笑眉开眼笑 垂头丧气垂头丧气 火冒三丈火冒三丈 大吃一惊大吃一惊 目瞪口呆目瞪口呆 愁眉苦脸愁眉苦脸 今天我请大家当一回演员 ， 看看 谁能表演出这些词语表示的表情 。
同桌合作：一个读词语 ， 一个做出同桌合作：一 。

2、个读词语 ， 一个做出 相应的表情 ， 反过来再做一次 。
相应的表情 ， 反过来再做一次 。
你怎么看待这些表情 ， 你喜欢哪种你怎么看待这些表情 ， 你喜欢哪种 表情？表情？ 是啊！我们每个人都有丰富的表是啊！我们每个人都有丰富的表 情 ， 喜、怒、哀、乐 ， 样样都会 。
但情 ， 喜、怒、哀、乐 ， 样样都会 。
但 我们都喜欢我们都喜欢“笑笑” ， 笑使我们抛开一 ， 笑使我们抛开一 切烦恼 ， 笑使我们信心百倍 ， 笑使我切烦恼 ， 笑使我们信心百倍 ， 笑使我 们增进友谊们增进友谊笑多重要呀！可是 ， 如笑多重要呀！可是 ， 如 果大家只会果大家只会“笑笑”这一种表情 ， 那又这一种表情 ， 那又 会是怎样一种情况呢？这节课 ， 让我会是怎样一种情况呢？这节课 ， 让我 们读 。

3、一读小木偶的故事 ， 也许你们读一读小木偶的故事 ， 也许你 会有新的发现、新的认识 。
会有新的发现、新的认识 。
小木偶的故事发表于2002年 ， 原题为 木偶的眼泪外二篇 ， 后来入选2002 中国年度最佳童话 ， 改名为小木偶的 故事 ， 里面包含三篇童话故事：只有只有 笑是远远不够的笑是远远不够的我不是一段普通的木我不是一段普通的木 头头和和我喜欢做我自己我喜欢做我自己 。
课文是根据 只有笑是远远不够的改编的 。
同步 阅读中的最棒的还是我自己是根据 我喜欢做我自己改编的 。
zhui rn z li 拽拽 住住 毛毛 茸茸 茸茸 龇龇 牙牙 咧咧 嘴嘴 lin m zhn 可可 怜怜 巴巴 巴巴 魔魔 杖杖 d nn。

4、l w 嘟嘟 嘟嘟 囔囔 囔囔 厉厉 害害 女女 巫巫 学习词语学习词语 神奇神奇 增添增添 笑嘻嘻笑嘻嘻 愣住愣住 拽住拽住 撒谎撒谎 毛茸茸毛茸茸 委屈委屈 愤怒愤怒 温柔温柔 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 厉害厉害 可怜可怜 魔杖魔杖 神奇神奇 （ ） 热闹热闹 （ ） 愤怒愤怒（ ） 灵活灵活（ ） 近义词近义词 神秘神秘 愤恨愤恨 喧闹喧闹 重要重要 （ ） 重大重大 敏捷敏捷 愤怒愤怒（ ） 撒谎撒谎 （ ） 神奇神奇（ ）灵活灵活（ ） 重要重要（ ） 反义词反义词 愉快愉快 稀疏稀疏 诚实诚实 呆板呆板 次要次要 bi bi 你的红背背包真漂亮 ， 让我背背一下好吗 ？ bi bi 小红狐一背 。

5、背上背背包就拼命地逃跑 。
读课题 ， 你想知道什么？读课题 ， 你想知道什么？ 课文讲了小木偶的什么故事？课文讲了小木偶的什么故事？ 课文先写了老木匠做了一个课文先写了老木匠做了一个( ) ，并在它的脸上添上了（并在它的脸上添上了（ ）的表情 。
）的表情 。
老木匠以为从此小木偶就会永远（老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）；）； 接着写了小木偶在生活中遇到了一系列接着写了小木偶在生活中遇到了一系列 （ ） ， 最后在（） ， 最后在（ ）的帮助下 ， ）的帮助下 ，有了（有了（ ） 。
） 。
小木偶小木偶 笑嘻嘻笑嘻嘻 快乐快乐 遭遇遭遇 小巫女小巫女 所有的表情所有的表情 “笑是很重要的 。
笑是很重要的 。
”老老 木匠对自 。

6、己说 ， 木匠对自己说 ， “谁要是不谁要是不 会 ， 谁就没办法过快乐的日会 ， 谁就没办法过快乐的日 子！子！” 老木匠拿起他的神老木匠拿起他的神 奇雕刻刀 ， 在小木偶的奇雕刻刀 ， 在小木偶的 脸上添了一个笑嘻嘻的脸上添了一个笑嘻嘻的 表情 。
表情 。
为什么小木偶总是笑嘻嘻的？为什么小木偶总是笑嘻嘻的？ 小组合作 在小木偶身上发生了什么？ 喜欢哪部分 ， 小组分角色朗读 ， 喜欢哪部分 ， 小组分角色朗读 ，然后再分角色表演 。
然后再分角色表演 。
嘿！小木偶！你的红嘿！小木偶！你的红 背包真漂亮 ， 让我背一下背包真漂亮 ， 让我背一下 好吗？就背一下 。

稿源：(未知)

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标题：木偶|小木偶的故事(完美版改编)