教学时 ， 我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟 ， 大胆“放手” ， 而是把自己的感悟强加给学生 ， 没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解 。
这样一来 ， 学生的自主参与意识不强 ， 学习能力没有提高 ， 只是“学会”而没有“会学” 。
6、没找到着重点进行训练 ， 没有注意到运用抓关键词的方法还不是低年段教学的主要方法 。
在理解重点词语上 ， 我更多的是灌输给孩子们“这词语什么意思”上 ， 我觉得老师应该引导孩子们去理解 ， 并相信他们的能力 ， 把课堂还给孩子们 。
7、在学生的朗读能力、说话能力和积累能力方面 ， 做得不够 ， 应当要让孩子多读多说 ， 主动让孩子探 。

7、究 ， 创设情境、熏染、范读 ， 各个方面去引导孩子的表达能力、读文捕捉信息的能力 ， 体现出“读、说、背”的培养；8、强化本课四字词语方面 ， 也应该要让孩子在朗读中、说话中去不断地巩固积累 ， 这是知识的获得 ， 力求一课一得 。
9、低年级孩子写字与识字都很重要 ， 我重点讲了“环绕”和“茂盛”这两个个词语 ， 并分别让孩子们提醒会与哪些字混淆 ， 孩子们的反应比较积极 。
写字中我作为老师感到惭愧的是粉笔字写的不是很美观 ， 应该多去练练字 。
10、过渡语和体态语言的运用得加强 。
俗话说：上好一节课容易 ， 但要上好每一节课很难 。
我们应关注细节 ， 在平时的教学中多备 ， 多思 ， 多学 。
总之 ， 教学技能非一日之功 ， 得靠平时的修炼 ， 一如既往的去做 ， 才会日渐提升 。
因此在以后教学中 ， 我应多学习相关教育教学的文章 ， 虚心求教 ， 多听听别人怎么上课 ， 多反思自己的每一次教学行为 。
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稿源：(未知)

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标题：日月潭|二年级语文下册《日月潭》教学反思( 二 )