【8的乘法口诀|二年级数学《8的乘法口诀》听课心得体会笔记评课记录】1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第2页 共2页二年级数学8的乘法口诀听课心得体会笔记评课记录公开课8的乘法口诀评课稿听了不少的课 ， 第一次要我评课 ， 对我来说是得到了又一次学习的机会 ， 以下是我自己听课后的一些感受 ， 希望各位老师批评指正 。
下面我说说高老师上的8的乘法口诀 。
高老师从容的教态 ， 抑扬顿挫的语调吸引了学生及听课的各位老师 ， 给我留下了深刻的印象 。
她在教学过程的几个环节的设置为这节课增色不少 。
一是在新授部分让学生自己编口诀 ， 学生在学习了17的乘法口诀的基础上自主地学习 ， 充分体会到学习的乐趣与成就感 。
从学生汇报交流8的乘法口诀的过程来看 ， 学生不仅很好地归纳出了乘法口诀 ， 而且对于口诀的 。

2、意义也能表述清楚 。
学生真正成为学习数学的主人 ， 教师则是数学学习的组织者、引导者和合作者 。
二是高老师比较注重学生对口诀的记忆 。
高老师没有让学生死记硬背 ， 而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律 ， 寻找记忆口诀的途径 ， 真正做到了授之以渔 ， 而不是受之以鱼 。
另外通过巧记口诀 ， 比如56个民族、吕老师的年龄、国际象棋的棋子数 。
我想高老师一定花了不少时间准备 ， 从学生的角度出发 ， 处处为学生考虑 ， 找到巧记方法 。
最后又通过轻声读、齐背、小组背、齐读、男生女生读、指名背等多种形式 ， 帮助学生进一步巩固了8的乘法口诀的记忆 。
最后我说两点不明白的地方 。
一是高老师在学生认识了8的乘法口诀后提出“仔细观察 ， 你能发现什么？”其中有两个小朋友的回答是“都是十、十、十”和“最后一个数越来越小 。
”相信这并不是高老师所期待的回答 ， 而且这对记忆8的乘法口诀似乎并无多大帮助 。
我的疑问是高老师继续提问的意图是什么？（之前已有学生回答说“每句口诀依次多八”、“口诀的第一个数从小到大排列”、“口诀的第二个数都是八”）她所期待学生的回答是什么？如果老师碰到这种问题应该怎么样处理？ 二是在课的结尾 ， 高老师布置作业 ， 是不是少了总结这一环节？ 总之 ， 学生在这节课上有所学 ， 有所悟 ， 有所获 。
高老师这节课是值得我好好学习的 。
谢谢！ 第 2 页 共 2 页 。

稿源：(未知)

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