梯形的面积计算公式也可以直接通过平行四边形的面积计算公式进行推导 ， 也可以通过三角形的面积计算公式进行推导 。
这些推导是建立在学生自己动手操作 ， 通过割补、拼摆等方法将未知的图形面积转化归结为已知的图形面积 。
教师在教学过程中要注重“化归”的思想 ， 将未知转化为已知 ， 每一种图形的面积计算公式都可以转化成已经知道的图形面积 。
具体体会：首先 ， 我觉得这次学习对我来说是非常有效和必要的 。
从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生着很大的变化 ， 我在课堂中有过意外收获 ， 有过 。

【年级|五年级上册数学教材分析心得体会】7、为探究真理而教学内容失败告终的苦涩 ， 有过为不能很好创设情景的迷茫 ， 有过面对新思想、新理念、新设计而无能为力的困惑 。
总之 。
我认为这次的新教材的培训对我来说很有必要 。
其次主讲指点迷津 ， 让我重新认识了新教材 。
新教材有它的新理念、新方法 。
新教材重视学生的估算能力、分析问题等能力的培养 ， 更重视学生计算研究、分析策略、探究价值的培养 ， 它要求我们教师不能再为应付应试盲目机械训练应该科学有效设计练习内容 ， 让学生有目的有价值的去探究 。
在对教材的解读和分析中 ， 我更深刻地了解了这套教材 ， 使我对如何创造使用和把握这套教材、怎样贯穿新的教学理念也有了更明确的认识 。
一套教材所选择的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生 。
所以教师在课堂教学中要“用好”教材 ， 而不能“教好”教材 ， 在设计教学的过程中要活用教材 。
这次教研研讨活动犹如及时的春雨洒进我的心田 ， 使我在迷惑彷徨的教学道路上 ， 学到了新的理念和方法 。
在今后的教学中 ， 我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法 ， 认真学习 ， 灵活运用 。
结合班级的特点和学生的实际情况 ， 引领学生贴近生活 ， 经历知识、能力形成的全过程 ， 让学生有更好的发展 ， 做一个智慧型的好老师 。
总之帮我解答了好多教学过程中产生的困惑 ， 也获得了许多非常宝贵教学经验 ， 这些经验我会正确的应用到教学实践中去 。
郭泽丽2021年10月29日第 5 页 共 5 页 。

稿源：(未知)

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标题：年级|五年级上册数学教材分析心得体会( 二 )