【年级|五年级上册“我和书的故事”习作指导反思】1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页五年级上册“我和书的故事”习作指导反思五上第一单元习作提供了三个可供选择的角度 ， 其中角度一“写自己在读书经历中的故事”与单元专题“我爱阅读”很贴近 ， 大多数学生也非常感兴趣 ， 于是就决定以此内容习作 。
学生习作时 ， 可参考第一单元的窃读记和我的“长生果” ， 但是近百年前的林海音因买不起书而偷偷躲到书店里读书 ， 对于今天物质条件优越的孩子们来说是不可能的 ， 更不会有滋味复杂的窃读感受；著名作家叶文玲成年时情真意切回忆自己少年时代读书、作文的经历 ， 更是不接今天孩子们生活的地气 。
那么 ， 怎样才能让学生习作时有话可写呢？我觉得开启学生们的思路是第一要务 。
口语交 。

2、际课上 ， 首先交流分享自己读书经历中的故事 ， 可是大家你望我我望你 ， 没人举手 ， 我只好抛出话题：我是一个小书迷 。
一次 ， 在图书馆读书竟忘了吃饭 ， 害得妈妈着急地四处寻找孩子们受到启发 ， 思路大开 ， 一生说：我没买到梦寐以求的书 ， 懊恼地回到了家 ， 以为再也买不到了 ， 整天耷拉着脑袋 ， 没想到第二天妈妈竟买回来了 ， 我心情大喜 ， 急忙捧起心爱的书津津有味地读起来一生说：一次 ， 一个故事没看完 ， 可是睡觉时间到了 ， 于是我悄悄躲进被窝里打起手电筒看 ， 没想到读到高兴处开心大笑 ， 被妈妈发现另一生说：悄悄地将妈妈给的坐公交车的钱存起来 ， 每天上学、放学都步行 ， 终于订到了自己喜欢的科普读物就这样 ， 互相启发 ， 大家争先恐后急着分享自己的读书故事 ， 第一步水到渠成 ， 接下来就是写法的指导了 。
首先 ， 让学生回顾第一单元课文作者热爱阅读的感情是怎样表达出来的 ， 总结得出：同一个主题 ， 可以有不同的表现形式 ， 因此 ， 大家给自己的习作命题不一定非得是我和书的故事 ， 可以用概括事件的一个短语、贯穿文章的一个线索或是比喻命题等吸引大家眼球的均可 。
文章要言之有物 ， 可以描写当时的环境 ， 人物的心理活动和动作等 。
写故事还要言之有序 ， 就按记叙文六要素来写 ， 事情的经过部分要浓墨重彩来叙述 。
最后就是动笔习作了 ， 看着孩子们急切的样子 ， 我好似畅游在他们热爱阅读的故事中 ， 和他们一起品尝着阅读的快乐 ， 收获着阅读后的满足 。
第 3 页 共 3 页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0810/0023572837.html

标题：年级|五年级上册“我和书的故事”习作指导反思