学习建议：按要求在小组内与同学进行探讨 ， 一定要说说自己是怎么想到这样设计的 。
当堂检测1认真书写下面一段文字 。
送客松姿态独特 ， 枝干蟠曲 ， 游人把它比作“天然盆景” 。
它向山下伸出长长的“手臂” ， 好像在跟游客依依不舍地告别 。
2根据不同的地点 ， 设计相应的公益用 。

29、语 。
食堂 水池边 草坪 校门口 楼梯 阅览室 小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）知识积累读读背背下面的公益用语：1 “爱花惜草”公益用语：共织一片绿阴 ， 常留一分深情 。
小草青青惹人怜 ， 劝君款款绕道行 。
2 “希望工程”公益用语：节省一分零钱 ， 献出一份爱心 ， 温暖世间真情 。
种下一棵树 ， 收获一片绿阴；献出一份爱心 ， 托起一份希望 。
涓滴之水成海洋 ， 颗颗爱心变希望 。
3 “保护动物”公益用语：不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物 。
地球上没有动物 ， 那是一个没有活力的世界 。
4 “关爱他人” 公益用语：送人玫瑰 ， 手有余香 。
送出一份爱心 ， 收获明媚阳光 。
5节约用水、保护水资源” 公益用语：爱惜生命之源 。

30、 ， “关”住滴滴点点 。
人体的70%是水 ， 你污染的水早晚也会污染你 ， 把纯净的水留给下一代吧！6“注意交通安全”公益用语：带上平安上路 ， 载着幸福回家手握方向盘 ， 时刻想安全司机一杯酒 ， 亲人两行泪我的收获：学完本课 ， 你的收获怎样 ， 给自己做个评定吧 。
自己评价（ ） 同伴评价（ ）课后作业：在收集公益用语、设计公益用语的过程中 ， 你一定有许多的感受 ， 拿起你的笔 ， 写下来吧 。
作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级上册习作编写：王晓明 审阅：胡恒香 五年级上册 习作5 记一件亲身经历的事学习目标：1比较四幅神情各异的脸蛋图 ， 感受它们分别表达的内心情感 。
2展开联想 ， 从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写 。
3要把事 。

31、情经过写具体 ， 包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚 ， 从而准确地表达真情实感 。
学习重点：回忆一件亲身经历的事 ， 体验当时的情感：或喜或忧 ， 或伤心或气愤 ， 引导学生进行发散性的思维 ， 并写出这件亲身经历的事 。
学习难点：写出这件亲身经历的事 ， 把事情的经过写具体 ， 要准确地表达自己的真情实感 。
作前准备：一、用心感悟生活 精心准备材料1.创造多彩生活 。
组织开展一些活动 ， 如踩气球、打乒乓球、袋鼠跳等 ， 并做个有心人 ， 用相机拍下一些精彩的镜头 。
2.记下心情日记 。
留心自己每天的生活 ， 以日记的形式记录下自己的喜怒哀乐 。
并根据自己记录的内容在旁边画上神情图 。
3.采撷生活浪花 。
打开相册、日记本 ， 静静地回忆 ， 细细地找寻 。

32、藏在这些神情后面的一件亲身经历的事 。
【准备提示：在上课前 ， 可以把这些材料略加整理 ， 把你认为最难忘的一两件用笔标注出来 。
】二、在阅读中感悟 ， 吸取语言精华1.收集写“我”亲身经历事情的名篇或作文 ， 如儿时捕蝉乐（盖永强）等2.仔细阅读 ， 做好摘抄 ， 留下阅读感悟 。
【准备提示：阅读时要留意有关人物喜怒哀乐的细节描写 ， 把描写人物动作、表情、语言和心理活动的段落做上读书记号并摘抄到采蜜本上 。
】三、摘抄优美词句 ， 丰富语言积累类别成语、歇后语等高兴愤怒伤心紧张愧疚习作探究一、阅读题目 ， 明确要求仔细观察四幅神情各异的脸谱 ， 细细研读题目两段话 ， 想一想 ， 本次习作要点有哪些？【研读提示：教材中给出了四幅图 ， 其神情各异：微 。

33、笑的脸、大哭的脸、发怒的脸、开怀大笑的脸 。
题目具体要求见第二段文字 ， 概括起来有如下几点要求：1.一件事情 。
2.事情是亲身经历的 。
3.写具体 ， 有真情实感 。
】二、交流练说 ， 精选材料1.带来照片 ， 呈上日记 ， 在小组内交流自己“亲身经历”的故事 。
【交流提示：“亲身经历” ， 顾名思义 ， 就是发生在自己身上的真实的事情 。
】2.精选材料 ， 选择其一 ， 按照事情发展顺序有条理地叙述 ， 突出真情实感 。
三、抓住重点 ， 描述具体1.根据你以前的习作经验 ， 你觉得怎样就能把事情写具体呢？2.学习例文儿时捕蝉乐的方法 ， 将人物的动作、语言、神态等作描写 ， 力求做到细致入微 ， 具体感人 ， 别忘了给习作加题目 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023654835.html

标题：五语上|五语上5单元导学案( 六 )