就不会因担忧考试像林黛玉那样泪光点点 ， 娇喘微微而多愁善感 。
考试有的是君子坦荡荡的胸襟和情怀 ， 它始终以一种温柔地、安静地目光凝视着我们 ， 等待着我们 。
平常一次次的考试只是让我们醒悟地自知 ， 我们还在攀登山峰的路上 ， 我们只不过爬到山腰 ， 我们要用丰富 。

17、的学问和才智来为将来的战斗荷枪实弹 。
我们要不断发觉破绽和缺陷 ， 才能真正把握躲避雪崩的技巧 。
考试如山 ， 而山就在我们前方!从考试中我们经受过失败、苦痛、胜利;
也经受了磨练、反省和升华自己的时机 。
让我们感谢考试 ， 它为我们树立了乐观昂扬的精神;
让我们感谢考试 ， 它为我们塑造了顽强自信的形象;
让我们感谢考试 ， 它为我们架设了人生胜利的跳板;
让我们感谢考试 ， 它为我们铺就了攀登顶峰的阶梯! (二)转变单相思 ， 不能只是我们爱同学 ， 如何让同学也爱上你 。
这就需要和同学坦诚相对 ， 用君子坦荡荡的心境 ， 和同学多一些亲热的接触 。
但这些亲热接触不是和同学同桌就餐、不是和他们一起打球跳绳、不是一起清扫卫生真正的亲热接触是师生 。

18、间的心灵沟通 ， 我利用每天作业的批语和作文的评语一次次潜移默化地引导鼓舞他们 ， 关心他们解快乐结 ， 鼓励他们能用乐观的心态面对遇到的临时的挫折 。
有时候沟通不需要说话 ， 或许一个眼神 ， 一个微笑 ， 一个拍肩的动作 ， 胜过千言万语 。
眉目传情 ， 飞鸿传信何尝不会打动同学的心呢! 因此 ， 我经常让自己的微笑时时绽放在唇边嘴角 ， 把自己最真实最自然的情感流露在同学心间 。
我会毫不掩饰地为他们某件兴奋事喜形于色 ， 甚至仰天长笑;
也会毫不客气地为某件事怒容满面、痛加呵斥;
当然也为自己的某个错误在同学面前真诚的说声对不起正所谓亲其师而信其道 ， 我在和同学乐此不疲的亲热接触中不知不觉拉近了间隔， 融洽了情感 ， 和谐了气氛 ， 为其他班内工作的 。

19、开展奠定了良好的根底 。
(三)转变怕同学犯错的思想 ， 班内没有问题才是最大的问题 。
基于这种思想 ， 我特殊渴望同学犯错 。
要学会找茬 ， 没有问题也要创设问题 ， 尤其是对那些所谓的品学兼优的同学和学习尖子生 。
同学有了问题班主任才有了训练的契机 。
对这些同学 ， 不能只看他的闪光点 ， 而要冷静客观的指出他的问题 ， 并且要催促他改正 。
记得十月份时 ， 语文课上学习荀子的劝学 ， 我和同学谈到了这样一个话题学习究竟是为了什么?要他们放开心扉而不是违心地说说 。
其中不少同学说 ， 是为了父母 ， 其中不乏成果不错的同学 。
即使是说为了自己的 ， 也都是以为自己将来找个好工作、多赚点钱、出人头地风风光光之类的居多 。
我抓住这个契机 ， 下一节语文课我上了 。

20、一节美文观赏课 ， 细心选了与此有关的文章 ， 让大家一起讨论这个问题 。
其中有一篇叫对自己负责 ， 里面有一段话 ， 是这样说的 ， 有人帮你 ， 是你的幸运;
没人帮你 ， 是公正的命运!没有人该为你做些什么 ， 因为生命是你自己的 ， 你得对自己负责 。
我让他们摘抄下来 ， 分组争论 ， 并结合自己同学时代和工作的经受谈了很多我自己的理解 。
我当然不会天真的以为给同学品几篇美文、抄几段话、聊谈天争论争论就明确了学习的目的 。
我只是觉得 ， 班主任应当抓住每一个训练契机来加强这方面的训练 ， 因为如今太多同学根本不知学习是为了什么 。
学习究竟为了什么 ， 其实这还真是一个奥秘的话题 ， 是一个关系同学一生的价值观问题 ， 所以我始终在作着这方面的努力 ， 尽管收效可 。

21、能是缓慢的 ， 但我会始终努力的坚持下去 ， 伴随着他们成长的每个阶段 。
从阴霾的天空也能发觉闪亮的星星 。
班主任要擅长把班内的坏事转化为好事 。
军训队列竞赛的事 。
班主任工作很辛苦 ， 但投入其中乐融融;
班主任工作有规律 ， 但没有一条规律合适全部的同学;
换个角度看同学 ， 横看成岭侧成峰 。
要识弟子真面目 ， 火眼金睛洒真情 。
班主任阅历沟通材料模版篇三三年了 ， 我担当了一个26人(后来增加到29人)小班的班主任教师 ， 可是三年后的天我才发觉 ， 原来这个小班带给我的班主任工作挑战比以往任何大班都多 ， 我 不认为小班的班主任更好当 ， 相反 ， 小班的班主任在对同学的引领方面要求更高 ， 因为同学人数少 ， 要想养成一个良好的班风更加困难了 。

稿源：(未知)

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