明确目标任务驱动1、理解长方体表面积的概念 。
2、并掌握长方体表面积的计算方法 。
3、运用长方体表面积的方法解决生活中的简单问题 。
合作学习解决问题学生动手操作：（1）长方体的长、宽、高与各个面之间有什么关系？（2）如何计算长方体的表面积？（小组内合作交流）展示交流 。
4 。

13、、归纳长方体的表面积公式：长方体的表面积=长宽2+长高2+高宽2 或长方体的表面积=（长宽+长高+高宽）25、尝试解决例题P34 。
仿例出题交换解答达标测评构建网络1. 我们来看看这个公式灵验不灵验只列式不计算,快速写出求长方体表面积的算式.2.同学们做的不错,老师给你们出道更难的.3.我们会求长方体的表面积了,你能计算你的长方体纸盒的表面积吗?请你测量出所需的数据,计算你的长方体纸盒的表面积.4、总结:这节课你学了什么知识?完成了我们的学习目标了吗?拓展延伸探究实践板书设计：教学后记：云溪小学 年级下册 数 学 教案 主备人：陈元香 总课时：16课 题正方体的表面积 教学目标:1.通过操作 ， 使 。

14、学生理解正方体表面积的概念 ， 并初步掌握正方体表面积的计算方法 。
2.会用求正方体表面积的方法解决生活中的简单问题 。
3.培养学生的分析能力 ， 同时发展他们的空间观念 。
教学重点：正方体的表面积教学难点：正方体的表面积计算方法 。
教 学 流 程教师修正记录：自主预习生成问题学生观察自己准备好的正方体纸盒 ， 并按要求操作：分别用上、下、左、右、前、后标明六个面并回答问题：1、正方体有几个面？每个面是什么形状？正方体有几组面积相等的正方形？2、让学生分别沿着正方体的棱剪开 ， 再展平 。
3、引导学生观察总结什么是正方体的表面积 。
4、请学生尝试完成教材35页例2 。
引导学生读题 ， 明确已知条件和问题 。
思考：要求包装这个礼品 。

15、盒至少要用多少平方分米的包装纸?就是要计算什么？请同学们观察教材35页例2边观察边思考 ， 然后在课本上填写 。
明确目标任务驱动1、理解正方体表面积的概念 ， 并初步掌握正方体表面积的计算方法 。
2、会用求正方体表面积的方法解决生活中的简单问题 。
合作学习解决问题1、正方形的面积公式是什么？2、小组合作把自己准备的正方体的教具展开是什么形状的？3、请在自己的展开图中 ， 分别用上、下、左、右、前、后标明6个面 。
4、观察正方体的展开图 ， 说说你发现了什么？观察后写出哪些面的面积相等 ， 填在括号里： （ ）5、如果要求正方体的表面积 ， 应该怎么求？6、动手量一量 ， 下图的正方体的棱长是（ ）厘米；7、算一算 ， 这个正方体的表 。

16、面积是（ ）平方厘米；8、你能总结出正方体的表面积的计算公式吗？正方体的表面积计算公式=（ ）仿例出题交换解答达标测评构建网络1、请同学们独立完成教材35页第一题 。
2、一个正方体的魔方表面积是54平方厘米 ， 它的一个面的面积是（ ）平方厘米 。
3、一个正方体木箱 ， 棱长是60厘米 ， 这个木箱占地面积是（ ）平方厘米 ， 表面积是（ ）平方厘米 。
4、（难点题）一个正方体棱长是4厘米 ， 把它的棱长扩大到原来的3倍 ， 现在这个正方体的表面积是多少平方厘米？拓展延伸探究实践1、用三个棱长相等的正方体拼成一个长方体 ， 表面积减少了96平方厘米 ， 求每个正方体的表面积各是多少平方厘米？2、（探究题）有一个正方体的木块 ， 把它分 。

17、成3个大小相同的长方体之后 ， 表面积增加了36平方厘米 ， 这个木块原来的表面积是多少平方厘米？板书设计：教学后记：云溪小学 年级下册 数 学 教案 主备人：陈元香 总课时：17课 题长方体和正方体的表面积计算练习课教学目标1、知识与技能：让学生进一步理解长、正方体表面积的含义并能灵活运用所学知识解决实际问题 ， 发展空间观念 。
2、过程与方法：培养学生良好的审题习惯 。
在独立思考、合作学习、讨论交流等活动中学生学会有条理地表达自己的见解 。
3、情感态度价值观：结合练习培养分析、解决问题的能力 ， 以及良好的思维品质 。
教学重点难点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法 ， 灵活地解决实际问题 。
教 学 过 程教师修正 。

18、记录一、创设情景 ， 回顾整理a1、今天 ， 老师去超市买了几样东西 。

稿源：(未知)

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标题：下第|五下第三单元长方体和正方体导学案( 三 )