在实际教学中 ， 我准时运用专家的理念 ， 努力使自己的课堂优质高效 。
一、细心备课 。
学问自己要做到全面把握 ， 融会贯穿 。
备同学时 ， 我会考虑同学的年龄特点 ， 和已有的学习阅历 ， 以及对该内容敏感程度等 。
特殊注重考虑课堂中的详情问题 ， 尤其是对于课堂上可能出现认知偏向的点要做好充分的预设 。
通常一个问题我会预设出几种 。

12、答案 ， 像备课通常指备教材好备同学 。
备教材时 ， 我仔细研读教材 ， 教参和相关资料 。
对一节课的学问自己要做到全面把握 ， 融会贯穿 。
备同学时 ， 我会考虑同学的年龄特点 ， 和已有的学习阅历 ， 以及对该内容敏感程度等 。
特殊注重考虑课堂中的详情问题 ， 尤其是对于课堂上可能出现认知偏向的点要做好充分的预设 。
通常一个问题我会预设出几种答案 ， 师问后有生答一 ， 生答二 ， 直至生答四 ， 生答五才不至于出现案例中讲的同学答复“老麻雀英勇 ， “猎狗爱惜小动物等等乱成一锅粥的场面 。
有了充分的预设 ， 教学机灵也会不断增长 ， 无论同学出现什么样的“奇思妙想我都能快速而自然地拽回到“正题上来 。
二、仔细上课 在课堂上 ， 肯定要做到不随便教学 ， 不轻易占用同 。

13、学时间 。
给同学营造轻松和谐民主的学习气氛 。
老师要做课堂教学的组织者和参加者 ， 把学习的主动权交给同学 ， 让他们自主的在学问的海洋游览 ， 欢乐的探究学习 。
老师在巡察中给学习缓慢者以点拨关心 ， 让他们的思维跑起来;
给优等生设置更广泛高深的问题 ， 让他们的才智得以充分的的展现 ， 让他们飞的更高更远 。
另外 ， 我还准时关心同学总结整理学习的方法 。
因为授之以鱼不如授之以渔 。
三、抓好课后 课堂上大家的时间是一样的 ， 课后可就因人而异了 。
会利用的能博览群书 ， 不会利用的写作业都费力 。
所以我教给同学怎样支配自己的学习时间 ， 才能高效学习 。
在关心学困生时大多也利用课后时间 ， 有难题时教师讲一讲 ， 平常好同学帮一帮 ， 和同等程度的研一研 。
。

14、渐渐的就有进步了 。
同时也帮他们树立信念 ， 信任自己我能行 ， 只要有信念 ， 有行动 ， 不抛弃 ， 不放弃 ， 就肯定会胜利 。
不管我们花费多少时间和精力 ， 只要同学安康欢乐的成长 ， 就是我们为师最大的欢乐! 在集中培训学习中 ， 听了好多现代训练教学理论 ， 结合高效堂 ， 更新了训练教学观念 。
我深入地认识到：在学习观上 ， 要以同学为本 ， 将同学看成是学习的主体 ， 同学是数学学习的主人;
在课程观上 ， 教学不再只是忠实地传递和承受的过程 ， 而是创立与开发的过程;
在教学观上 ， 教学是师生交互、主动互动、共同进展的过程 ， 让同学主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通 。
新课程注重过程与方法 ， 注重同学的感受、体验和经受 。
不仅老师的观念发生了改变 ，。

15、而且老师的角色也发生了改变 ， 老师应是数学学习的组织者、引导者和合 。
自己也体会到 ， 要转变观念 ， 解放同学 ， 让同学学会生活 ， 引导同学追求崇高的精神境界 ， 培育同学健全的人格并用人格力气的去引导同学 ， 去感染同学才是我们应有的训练价值观 。
新时期师生关系在业务上应是双方主动性、制造性都得到充分进展的业务组合 。
在理论上应充分表达独特、民主和进展精神;
而情感上应在独特全面交往根底上情感联络 ， 是师生独特魅力的生动表达 ， 是师生互相关爱的结果 。
同时我们应当去做一个创新型的老师 ， 有崇高的职业抱负 ， 全新的训练观念 ， 合理的学问构造 ， 娴熟的教学监控力量 ， 娴熟的课堂教学管理艺术 。
在教学评价上 ， 应着眼于同学 ， 注重长期的效应 ， 注 。

16、重过程的评价 。
评价的目的不是为了证明 ， 而是为了进展 。
二、课堂教学的力量得到进步 。
听了专家的精彩的讲解 ， 我深受启发：在课堂教学中 ， 学会了更好地设计教学 ， 选择适当的教学形式 ， 如何上好各种类型的课 ， 怎样追求课堂教学的艺术 。
通过讲解与交谈 ， 我体会到 ， 教学是科学 ， 也是艺术 。
既然是科学 ， 就要按规律办事 ， 改革课堂教学 ， 以同学为主体 ， 进步教学的质量 。
同时要讲究艺术性 ， 尽量上好每一节课 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746435.html

标题：打造|打造高效课堂的心得和感悟( 三 )