所以 ， 老师要树立“每个同学都能创新 ， 长大后都能成材这种新观念 ， 并努力把这种可能变成现实“制造出合适儿童的训练 ， 而不是选拔合适训练的儿童 。
(三)教学方式需要创新 老师不但是同学学习活动的指导者、参加者、合 ， 更是同学学习活动 。

【打造|打造高效课堂的心得和感悟】38、的组织者 。
在施行创新训练 ， 培育“创新型人才的阶段 ， 数学课堂教学活动以同学自主探究 ， 小组合作学习为主渠道 ， 因此 ， 在课堂学中 ， 务必不断改善教学方式 ， 引导同学动手操作 ， 自主探究 ， 合作沟通以及理论体验活动 。
只有采纳敏捷多样的教学方式 ， 才能发挥同学在课堂上自主和自由研讨的时间和空间 ， 同学的独特才能得到充分发挥 ， 同学合作和创新的意识 ， 才能得到良好的培育 。
(四)评价的创新 课程改革的目的在于培育同学的学习看法和潜力 ， 而非学问技能 。
新课程的评价可采纳多种方式 ， 如对书面材料的评价与同学的口头报告、活动、展现的评价相结合;
老师评价与同学的自评、互评相结合;
小组的评价与组内个人的评价相结合等 。
应尽量充分地让同学自己畅谈参加活动的体验、阅历和教训 ， 采纳群众争论和沟通的形式 ， 将个人和小组的阅历及成果展现出来 ， 并鼓舞互相之间充分发表看法和评论 ， 这样的评论不仅仅可以使同学汲取别人的有益阅历 ， 而且还可以促进同学加深对问题的认识 ， 有助于培育同学敢于和蔼于发觉问题并发表个人见解的优良品质 。
212021年6月 Word版本 。

稿源：(未知)

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标题：打造|打造高效课堂的心得和感悟( 八 )