而由于课堂教学时间的有限 ， 课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟 。
为了使这些精彩给同学留下整体印象 ， 我们可以在阅读中抓重点 ， 引导同学对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。
同时 ， 让同学在感悟的根底上 ， 引导同学居高临下地对课文进展品评 ， 在品评中深化理解 ， 升华认识 ， 填补空白 。
引导同学选择自己阅读感悟的精华 ， 进展详细表述 ， 让他们在各自品评中进一步升华认识 。
四、注重课内外结合 在课程改革理论 。

7、中 ， 我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地 。
让同学阅读鲁滨逊漂流记、假设给我三天光明、简爱等课外书;
通过这些搜集与阅读 ， 为深化理解课文内容奠定了根底 。
其次 ， 组织丰富多彩的语文理论活动 ， 留意学科间的整合 ， 让同学从不同角度 ， 采纳不同的途径获得学问 ， 培育力量 。
我利用活动课与语文课的有效结合 ， 为同学设计了丰富的语文活动 。
本学期我们班组织的语文活动有手抄报评比 ， 剪贴报展现、背诵、演讲竞赛 ， 同学在活动中不但体验了语文学习的乐趣 ， 而且增加了语文力量 。
本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务 ， 也获得了肯定的成果 ， 但是在教学工作中难免有遗憾 ， 例如：授课时重点突出不够明确 ， 作业设计不能做到因人而异 。

8、等 。
今后我将连续加倍地努力工作 ， 为全面进步自己的教学程度和同学的语文力量而努力 。
小学语文训练工作总结精选范文二 本学期我担当六(6)班的语文教学工作 。
因此 ， 我对教学工作不敢怠慢 。
一学期来 ， 我努力强化自身业务学习 ， 深化讨论教法 ， 虚心向前辈学习 。
经过不懈努力 ， 我获得了许多珍贵的教学阅历 ， 并且懂得 ， 在新课改的背景下 ， 抓好语文的常规教学仍旧是最重要的 。
一、关注同学 ， 链接情感 1.心理辅导 ， 缓解考试压力 。
毕业班同学学习任务重 ， 他们面临着升学 ， 承受的心理压力特殊重 ， 这压力有来自于老师、家长的期盼 ， 也有来自于自身的考试焦虑 。
假如不重视对他们的心理安康训练 ， 就可能造成事倍功半的效果 。
作为语文老师 ， 我注重对 。

9、同学进展心理安康训练 ， 一旦发觉同学心理存在问题 ， 准时找同学进展细致的谈心 ， 分析问题;
也可以与家长沟通 ， 共同解决存在问题 。
2.制定目的 ， 鼓励不断进步 。
在复习期间 ， 我们还要关心同学依据自己的学习现状 ， 制定出合适的短期和长期学习目的 。
在六(3)班 ， 每一个同学都有两个目的分 ， 一个是最低目的分 ， 一个是最高目的分 。
实际操作说明 ， 目的分制度对同学的考试有很大的促进作用 ， 同学的心里有了这样两个目的分 ， 就等于是有了很明确的目的 。
只要同学平常作业能根本完成 ， 考试时仔细答卷 ， 考到最低目的分是相对简单的事情 ， 至于最高目的分 ， 就需要一番努力才能到达 ， 这样做 ， 可以充分激发每一个同学的主动性 ， 仔细对待每一次平常测验 。
而且 。

10、每个人的目的分都是量身定做的 ， 便于自我比拟 。
3.有的放矢 ， 关心差生脱困 。
班级中差生的学习程度明显低于其他同学 ， 教师应当怎样做才能有效缩短差生与其别人的差异?我认为首先要把差生进展分类 ， 大致可以分成两类：一类是思想差 。
这类差生学习力量并不差 ， 但是他们缺乏学习爱好 ， 学习表现差 。
这样的同学 ， 老师更重要的是解决其思想问题 。
另一类是学习根底比拟差 ， 学习力量弱 。
这样的差生重在补习 ， 使其渐渐跟上班级其他同学的学习节奏 。
无论是哪一类型的差生 ， 我认为在补差过程中都要怀着一份爱心 ， 做到耐烦细致 ， 循循善诱 ， 不断反复努力 ， 这期间老师要用法哄、骗 等各种手段 ， 获得同学的信任 ， 让他们情愿听教师的话 ， 情愿学习 ， 再逐步进展常 。

11、规补习 。
二、关注课堂 ， 启迪才智 1.教材处理 ， 使之合适班级实际 。
内容含量大 ， 系统性强 ， 教材力图通过这样的复习 ， 到达稳固学问、娴熟技能 ， 进一步进步同学综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量 。
2.习题设计 ， 稳固学问的最正确途径 。
3.教学预案 ， 查找个人特色的教学形式 。

稿源：(未知)

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标题：小学语文|小学语文教育工作总结精选范文( 二 )