挑战二、“我的创意我来秀”师：接下来我们一起进入“挑战二 我的创意我来秀”环节 。
在“挑战二”文件夹中 ， 老师给了几个半成品 ， 希望你利用引导层动画让纸飞机飞起来 ， 轮船开起来 ， 鲨鱼游起来给定的半成品分为 ， 可根据自己掌握情况选择完成 。
此外 ， 老师还提供了自选素材 。

12、文件夹 ， 你也可以发挥想象 ， 自己创作 。
如果你够有实力 ， 还可以访问学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读” ， 相信你一定会有收获 。
请同学们注意 ， 本环节产生的作品将参与本课“动画之星”的评选 。
总体要求：利用本课所学引导层动画知识 ， 完成一件完整的引导层动画作品 ， 作品美观大方 ， 构图合理 ， 运动流畅 。
评价参考标准：1完成一件应用了引导层的动画作品：得分70分 。
2作品美观大方 ， 且构图合理 ， 运动流畅：加10分 。
3实现多个对象按路径运动：加10分 。
4自选素材、创意新颖、画面有趣、或其它特别之处：加10分 。
【学生实践】师：完成作品后请将文件“导出影片” ， 并利用学习网站提交作品 。
我们的作品提交时间马上就要结束了 ， 请未提交 。

13、的同学抓紧提交 。
好 ， 作品提交截止！【设计意图】设计不同层次的任务 ， 供不同层次的学生操作 ， 进一步理解引导线动画的制作过程 。
引导和激励探究学习 ， 让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子 ， 实际应用本课所学知识 ， 提高学生的应用能力 。
对学有余力的学生提出更高的要求,满足不同层次学生学习的需要 。
四、“动画之星”大家评请同学们进入“动画之星评选”页面 ， 请参考评价标准 ， 为您喜欢的作品投上一票 ， 并简述推荐理由 。
每位同学只有一次为其它同学投票的机会 ， 请公正客观地投出您那神圣的一票 。
得票最多者就是本课的“动画之星” 。
【学生投票】师：我宣布 ， 本课的“动画之星”是我们有些同学虽然没有选上 ， 但他们的作品也很 。

14、优秀(多个对象的运动 ， 涉及到多个引导层的制作 ， 很有难度；路径设置合理 ， 构图也很美观；原创作品 ， 有创意)【设计意图】作品投票评价,培养学生的鉴赏能力 ， 评价能力 ， 增强学生的成就感 ， 同时也活跃里课堂气氛 ， 激发学生的学习兴趣 。
五、课堂小结 ， 学生自评师：本课我们一起学习了引导层动画 ， 通过给运动对象所在图层添加引导层 ， 绘制引导线 ， 实现了让对象沿指定路径运动的动画 。
你掌握得如何？请同学们进行一下自我测评 。
一会儿请打开学习网站的“自我评价”页面 ， 选择相应选项 ， 单击“完成”按钮后 ， 你会看到老师给你的评价和建议 。
【学生自我测评】【设计意图】对照评价表 ， 学生自我评价 ， 了解本节课掌握情况 ， 教师及时给出相应的学法指导 ，。

15、对学生后继的学习有所促进 。
六、网站推荐好 ， 今天这节课就到这里 。
如果你对动画制作还意犹未尽 ， 想进一步提高动画制作水平 ， 可以访问这些专题网站进一步学习 。
教学反思本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容 ， 目的是让学生能够创作出沿一定路径运动的Flash作品 ， 这部分的内容是对学生有着比较强的吸引力的 ， 纵观整堂课的效果 ， 学生对于引导层动画的理解、应用基本达到预期效果 。
一、成功之处1创设情境 ， 激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师 。
上课伊始 ， 我通过播放学生熟知的哈利波特电影中的魁地奇比赛视频 ， 引入新课 ， 极大地激发学生的学习欲望 。
2任务驱动 ， 自主探究 ， 分层次教学课堂中三个任务由学生独立完成 ， 教师通过学习网站 。

16、提供了对应每个任务的技术帮助 。
三个任务的设计：第一个任务是基本的引导层动画 ， 在视频导入之后 ， 通过哈利波特骑扫帚飞行的两个动画比较 ， 让学生理解引导层动画的原理 ， 完成一个基本动画制作 。
我发现任务一的达成情况还是比较好的；任务二：在基本动画的基础上 ， 设置一个挑战任务：飞机在飞行过程中如何根据飞行路径调整机身 ， 使得动画更真实准确 。
任务二的完成情况就相对较差 ， 主要是由于任务二的定位是要求以学生自主完成为主 ， 在利用基本知识的基础上 ， 发现问题 ， 解决问题；第三个任务 ， 任务作品提交参加评选 ， 针对学生掌握可能存在差异性 ， 这个挑战任务我设置里三个层次 ， 学生可以根据自身掌握情况选择 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0819/0023818071.html

标题：年级|八年级初中信息技术优秀教案Flash动画制作——引导层动画( 三 )