五、教学方法的运用本课是滚铁环教学单元的最后一节提 。

50、高课 ， 为了灵活的运用前几次课所学的基本技能 。
在课的导入部分 ， 结合今天春光明媚 ， 我们一起开着车子春游去 ， 首先大家把自己的车子开过来作为热身跑；然后让学生利用铁环做铁环操；接着在教师的启发下开车去春游 ， 复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动 ， 体会转弯、停顿的方法；在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路” ， 并进行比赛 ， 熟练转弯等技巧 。
最后开车来到一片美丽的大草地 ， 让学生进行铁环的艺术造型展示 ， （课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形）可自由组合 ， 通过以上的教学方式满足学生自我设计 ， 自我展示、自我体验的需求 。
本课内容采用主题式情景教学方法 ， 创设了“春游去”这一主题 。
在组织形式上采用 。

51、了集体、自由分散和自由结合等手段 。
充分利用场地宽度和长度 ， 使学生在练习中得以发挥自我、表现自我 。
六、场地与器材准备学生自制的铁环和钩每人一套；在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍 ， 每组的有障碍物由四个标志杆 ， 两个栏板 ， 两个小体操垫组成 ， 在20米的障碍线上均匀摆设；最后利用自己的铁环友情分组摆设图形 。
七、教学过程（一）、情景导入（8）1、常规教学（2）1）学生跑进上课场地 ， 师生问好！2）教师语言导入 ， 说：小朋友 ， 今天春光明媚 ， 我们一起春游去好不好？并讲述我们的生活水平提高了 ， 我们小朋友家里车子也越来越好了 ， 今天我们就开着自己的车子到附近去春游 ， 导入课题情景 ， 激发学生兴趣 。
2、开车热身跑（3） 。

52、1）语言导入：今天去春游由我们小朋友自己开车去 ， 那我们去把自己的车（铁环）开过来好不好？2）教师开车（滚铁环）领跑 ， 学生情绪欢快活跃 ， 自由跟随绕场开车（滚铁环） 。
3、利用铁环做铁环操（3）教师边教操边说儿歌 ， 学生边做操边唱儿歌 。
(童趣儿歌一组)滚铁环转圈圈推到西来推到东小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢（二）情景展开（11）开车出发 ， 展开开车去春游路途中的场景 。
1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环；2、学生发挥想象 ， 自创各种滚铁环方法 。
如铁环的启动方法有用一只手拿钩 ， 一只手拿铁环 ， 让铁环慢慢滚动起来；还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等；3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则 ， 并让小朋友进行表演 。

53、、展示 。
（三）、情景延伸（18）1、“勇敢者之路”（6）延伸场景：快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路 ， 需要小朋友用娴熟的技术把车开过去 ， 开过去的小朋友我们称他为“勇敢者” ， 引导学生设置不同的障碍路线 。
学生分四组讨论 。
让学生自己动手设置障碍 ， 铺设不同的“勇敢者之路” ， 并勇于克服困难 。
2、越障比赛（8）进行比赛 ， 勇敢克服困难 ， 讨论获胜的方法 。
比赛气氛热烈 ， 要求遵守比赛规则 。
对学生进行安全教育 ， 培养学生不怕困难 ， 互帮互助 ， 团结协作的精神及竞争意识 ， 增强其集体荣誉感 。
3、铁环的艺术造型开车继续前进 ， 来到一片美丽的大草地 ， 学生进行铁环的艺术造型（单、双人或集体）造型展示 。
教师巡回各组 ， 及时评价 ， 表扬鼓励 ， 同时渗透美育 ， 活跃身心 。
组织由各小组同学自由结合 ， 进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦 。
（四）情景结束（3）1、师生小结 ， 引导学生谈感受 ， 畅所欲言；2、开车回家 ， 带学生离开“草地”；3、师生再见 ， 同大自然再见！ 。

稿源：(未知)

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