( )小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去 。
( )小蝌蚪的尾巴不见了 。
( )小蝌蚪长出了两条后腿 。
3、填空完成 。
青蛙四条腿、()嘴巴、披着() ， 露着() ， 鼓着() 。
(二)分角色朗读全文 。
1、分组读 。
2、抽组读 ， 评议 。
3、选择喜欢的角色读 。
(三)读了课文 ， 你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?教育意义：要保护青蛙 ， 知道青蛙是捉害虫的能手;
看待事物要正确 ， 不要听到一点就判断事物 。
(四)随堂练习 。
完成课 。

7、堂作业本作业 。
小蝌蚪找妈妈教案2教学目标：1、学习本课生字 ， 能正确读写生字词语 。
2、能正确流利、有感情地朗读课文 ， 能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中 ， 身体发生的变化 。
3、通过学习使学生明白从小就要独立生活 ， 遇事主动探索的道理 。
教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中 ， 身体发生的变化 。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文 。
教学难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同 ， 体会语言文字的生动形象和准确性 ， 培养语感 。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中 ， 身体发生的变化 ， 培养 学生对自然科学的兴趣 。
3、通过学习使学生明白从小就要独立 。

8、生活 ， 遇事主动探索的道理 。
教学过程 ：老师讲清倾听的要求：（1）认真听老师的讲解和同学的发言 ， 要仔细地从头到尾听完整 。
（2）倾听时 ， 不要随便打断别人的话或插嘴 。
（3）边听还要边思考 。
一、创设情境 ， 导入课题1 。
老师这里有一张“寻人启示” ， 你们想看看吗？2 。
（出示寻人启示）师读：我们是小蝌蚪 ， 当我们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时 ， 我们多羡慕呀！可我们不知道我们的妈妈是谁？它在哪？听说一（3）班的小朋友是最聪明的 ， 请你们帮我们找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈 。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、初读课文 ， 整体感知1、请同学们打开书自由读课文 ， 要求把字音读准确 ， 句子读通 。

9、顺 ， 读流利 。
读后要说一说：小蝌蚪在妈妈时都遇到了谁？2、指名回答 ， 教师随机板书 。
三、深入研究 ， 读中悟情1、默读课文 ， 边读边想：（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢？（2）在找妈妈的过程中 ， 小蝌蚪的样子有什么变化呢？用曲线画出小蝌蚪样子的变化 。
2、汇报交流 。
师：小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢？在找妈妈的过程中 ， 他们的样子有什么变化呢？下面我们就来汇报交流 。
师提出要求：认真听别人的发言 。
教师根据学生的回答随机写板书 。
（1）出示第二自然段的课件：同桌互读后指名读这一段 。
其他学生要认真倾听 。
教师引导其他同学作出点评 ， 如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象 ，。

10、谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了？（2）听录音读 。
（3）师生分角色朗读 。
（4）看课件 ， 指名说一说小蝌蚪的身体发生了什么变化？师：同学们读得都不错 ， 下面谁能到前面 ， 把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？（选出角色演员 ， 配戴好头饰 ， 提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置 ， 该向什么方向游）情景表演结束 ， 教师点评 。
师：小蝌蚪的身体在渐渐长大 ， 它又去找妈妈 ， 我们来看一看 ， 乌龟是怎样说的？（指名读第三自然段 ， 过程同上 ， 情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置 ， 各自向什么方向游 。
）师：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下 ， 小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段 ， 听老师读课文 。
（教师范读）师：小 。

11、蝌蚪这次遇到了谁？（青蛙妈妈）师：（出示青蛙图片）谁能说一说 ， 青蛙有什么特征？师：小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了妈妈 ， 该多高兴啊！如果你是小蝌蚪 ， 你会对妈妈说些什么？把它找到妈妈后高兴的心情表达出来 。
指名说一说 。
老师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话 。
3、学习第五自然段齐读第五自然段 ， 老师有一个问题 ， 谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢？生议论 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023836809.html

标题：蝌蚪|小蝌蚪找妈妈教案( 二 )