22、得什么样？五、课堂练习认记生字新词 。
第二课时一、复习检查1认读生字新词 。
2听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3说说小蝌蚪和青蛙的样子 。
二、导学课文1.导读第1自然段（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪 ， 长着大大的脑袋 ， 黑灰色的身子 ， 甩着长长的尾巴 ， 快活地在池塘里游来游去 。
）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去 ， 我们也来快活地读读书 ， 请齐读第一段 。
小蝌蚪游啊游 ， 过了几天怎么了？（长出了两条后腿 。
）（师贴长后腿的画于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了 ， 于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈 ， 它是怎样回答的呢？课文 。

23、又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪 ， 再来读读他们的话 。
（生读蝌蚪的话）（5）（出示鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈 ， 谁来当小蝌蚪 ， 向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换 ， 学生念鲤鱼妈妈 ， 教师念小蝌蚪 。
理解“迎上去”在句子中的作用 。
师生对读 ， 边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中 ， 我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿 ， 宽嘴巴 。
）2.导读第3自然段（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话 ， 继续游啊游 ， 过了几天 ， 小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿 。
）（师贴长前腿的画于黑板上）小蝌蚪又错把乌龟当妈妈 。
（乌龟同青蛙一样是四条腿 ， 宽嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用 。
（从背后赶上去打招呼）表演动作 。
3. 。

24、导读第4自然段 。
（1）指名朗读本段 。
青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子 。
板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）理解“游过去”在句子中的作用 。
（小蝌蚪找到了真正的妈妈 ， 心里很高兴、很踏实）表演动作 。
4.齐读第5自然段 。
（1）小蝌蚪象我们同学一样聪明 ， 认定了青蛙就是自己的妈妈 ， 小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）5.小结：教育学生要保护青蛙 。
（青蛙是庄稼的好朋友 ， 专门吃害虫 。
青蛙善于捕捉害虫 ， 一只青蛙一天要吃害虫4050只 ， 多的达到200多只 。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫 。
所以 。

25、 ， 我们要保护青蛙）三、课堂练习1读写生字新词 。
2仿写句子 。
地点有什么样子干什么池塘里有一群小蝌蚪大脑袋 ， 黑灰色身子 ， 甩着长长的尾巴快活地游来游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子第三课时一、复习检查1看拼音 ， 写汉字 。
Qngwmmayustiotu ， kunkundezuba ， gzhedynjing ， pzhebldeyshang ， luzhexubidedp 。
2说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的开始什么样？后来呢？教师板书：大脑袋黑灰色长尾巴长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了脱掉了尾巴换上了绿衣裳 。
二、分角色朗读课文三、把课文内容讲一讲老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游 ， 不知什么 。

26、时候四、总结课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事 ， 讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程 。
每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化 ， 再写小蝌蚪看见了谁 ， 最后用对话来结束 。
通过本课学习 ， 我们不但掌握了生字、新词 ， 而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的 。
作者根据图画的主要内容 ， 合理想象 ， 按顺序写出了这样一篇好_ ， 对我们今后的看图作文会有帮助 。
五、课堂练习1说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪 。
2完成课后习题3 。
板书：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪变青蛙大脑袋长了两长了两尾巴不见黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴长尾巴找妈妈鲤鱼乌龟大青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈教学反思小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文 ， 因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱 。
在课堂中我力 。

27、求激发学生的兴趣 ， 调动学生学习的积极性 ， 改变学生上课被动和机械训练的弊端 。
反思本节课的教学 ， 有以下几个特点：一、寻人启事导入 ， 激发学生兴趣兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪 。
课堂中 ， 学生对课文的兴趣有无 ， 直接影响着课的质量 。

稿源：(未知)

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标题：蝌蚪|小蝌蚪找妈妈教案( 五 )