1、26.皇帝的新装导学案（学生用）【学习目标】 1培养朗读能力 。
2感知课文情节 ， 进而培养想像力 。
3领会童话深刻的内涵 ， 培养敢于说真话的品格 。
【预习】1查找资料 ， 了解作者及创作背景2掌握字词 ， 扫清阅读障碍注音愚蠢 御聘 分外 滑稽 贮蓄 陛下 赏赐 显露 钦差 爵士 勋章 解词滑稽 精致 无双 华盖 3认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等） ， 整体感知课文内容 ， 思考下列问题 。
根据情节发展 ， 给文章分段 。
思考本文主题划出描写皇帝爱好和心理活动的语句 。
4在文中画出你感动难以理解的句子 ， 认真品读 ， 准备课上与同学们交流 。
【学习过程】第一课时一、整体感悟 1 展示预习1、22 默读课文3分 。

2、角色朗读课文 要求：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白 。
a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气 。
b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节 。
4复述课文并作简单评析 。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述 ， 并注意模仿人物说话语气 。
5 理清故事情节 。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论 ， 划分故事情节、层次 。
二、合作探究1 故事的主人公是谁? 2 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? 3 你怎样理解故事的内涵? 4 故事有什么教育意义与现实意义? 三、课后作业 1抄写生字、词语 。
2熟悉课文情节并思考课后练习 。
第二课时一、展示作业二、自主合作学习仔细阅读课文 ， 找出描写 。

3、骗子、大臣、皇帝、小孩的句子 ， 研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩三、再读课文 ， 考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料 ， 场面相同 ， 但写法各不相同 ， 它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法 ， 你得到了写作方面的哪些启示？小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？点拨讲解：人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写 。
描写方法 性格特点皇 骗子 帝 老大臣 的 诚实的官员 新 皇帝 装 小孩 四、拓展延伸阅读下面这篇文章 ， 按要求回答问题 。
美戴斯国王从陌生人那儿学 。

4、会了点金术 ， 高兴地跳了起来 ， 满屋子奔跑 ， 碰到什么东西就抓住什么东西 。
他抓住一_床柱 ， 它立刻变成了一_金柱子 。
他从桌子上拿下一_书 ， 手刚一碰 ， 嘿!它竟成了一_薄薄的金片 ， 他急忙穿上衣服 ， 这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服 。
国王从口袋里拿出眼镜戴上 ， 谁知镜片已变成金片了 ， 眼前一_漆黑 ， 什么也看不见 。
“这算不了什么 。
”国王心想 ， “我指望大的好处 ， 就不能不带来一些小的不便 。
”他想到花园去看看 ， 在那里有许多盛开的玫瑰花 ， 微风吹来 ， 香气醉人 ， 国王在花丛中来回走动 ， 并毫不疲倦地使用点金术 ， 一直点到每朵花 ， 甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止 。
随后 ， 国王就回到宫殿与女儿一起吃早饭 。
长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品 。
。

【广东省|广东省东莞市寮步信义学校七年级语文上册26.《皇帝的新装》导学案】5、国王倒了一_咖啡给女儿 ， 女儿接着杯子惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯 ， 怎么一下子变成了金杯?”国王高兴地对她说：“我已有了点金术!我将成为世界上最富的人 。
”他一边说 ， 一边将一_咖啡送到嘴中 ， 可他嘴唇刚一触到咖啡 ， 咖啡立刻变成了金液 ， 随即就硬化成一_金子 。
看到这情形 ， 他不禁大吃一惊 。
他随手又拿起一_面包 ， 但还没来得及掰开 ， 它已成了金块 。
国王几乎绝望地拿起一_烤鱼 ， 不用说 ， 烤鱼也立刻变成了金子 。
国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡 ， 就走到女儿面前 ， 一面抚摸着女儿 ， 一面请女儿拿片面包给自己吃 ， 突然间 ， 他心爱的女儿也变成一_金像 。
国王发疯似地大声喊叫：“陌生人 ， 快来呀!快来救救我的女儿!”不一 。

6、会儿 ， 陌生人就出现在国王的面前 ， 说：“点金术一定给你带来了许多财富吧!”国王说：“现在我才真正明白 ， 金子不是世界上最宝贵的东西 ， 请你给我解除点金术 。
”“你比以前聪明了 ， 美戴斯国王!”陌生人严肃地说 ， “我看得出来 ， 你的心还没有完全从血肉变成金子 ， 否则就无法挽救了 。

稿源：(未知)

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标题：广东省|广东省东莞市寮步信义学校七年级语文上册26.《皇帝的新装》导学案