1、流动与留守家庭的对比探析本文作者：许传新 单位：西南交通大学经济管理学院博士后 成都理工大学文法学院教授 研究设计 本文采用的是狭义家庭教育概念 ， 是指家长（父母或主要家庭监护人）在家庭中按照社会需要和子女身心发展特点 ， 对未成年子女实施的教育 。
具体从家庭教育资本、家庭教育期望、家庭教育行为、家庭与学校的沟通、家庭教育的主观评价共五个维度进行测量 ， 具体指标见下文 。
在本项研究中 ， 我们将流动家庭界定为从四川农村迁移到成都市区务工或经商 ， 且有义务教育阶段子女就读于成都中小学的家庭 。
留守家庭是指调查时点、因父母双方或一方外出打工、义务教育阶段子女被留在四川农村由父母一方或者其他委托人代为监护的家庭；普通农 。

2、村家庭是指调查时点、父母均未外出的且有义务教育阶段子女的家庭 。
本文所用资料来自于笔者2009年3月份在四川省进行的一项大规模社会调查 。
调查分为两大部分：即留守子女家庭教育调查和流动子女家庭教育调查 。
留守子女家庭教育调查以四川省东、中部地区农村小学四年级到初中三年级学生家长或监护人作为研究总体 ， 样本的选取采用多阶段随机抽样的方法进行 。
共发放1792份问卷 ， 实际回收有效问卷1385份 ， 有效回收率77.3% 。
其中留守子女家长或监护人占82.2% ， 普通农村子女家长占17.8% 。
流动子女家庭教育调查 。
我们在成都市流动人口比较集中的城北、城西各抽取一条街道 ， 然后从街道办获取了一份从四川农村来成都务工且有子 。

3、女就读小学四年级至初中三年级的人员名单 ， 对其进行入户问卷调查 。
共发放问卷401份 ， 实际回收有效问卷365份 。
有效回收率为91.7% 。
结果与发现 家庭占有的各种资本的多寡和分布不仅决定着家庭在社会生活中的地位 ， 同时各种资本也是家庭教育的条件和基础 ， 对子女家庭教育、学校教育和社会教育产生决定性的影响与作用 ， 进而影响到子女资本的获得 ， 决定子女在社会生活中的地位 。
因此 ， 对三类家庭拥有的资本状况进行比较 ， 可以大致看出三类子女家庭教育条件的差异 。
本次调查发现 ， 成都市区四川籍流动家庭2008年年收入为19186.15元 ， 高出留守家庭和普通农村家庭6512.7元和8632.95元 。
交互分类统计分析发现 ， 有3 。

4、1.9%的普通农村家庭2008年的家庭年收入在5000元及以下 ， 比留守家庭和流动家庭多出4.1和27.2个百分点；有29.4%的流动家庭2007年的家庭年收入超过20000元 ， 高出留守家庭和普通农村家庭17.9%和25.0% 。
统计检验表明 ， 这种差异在总体中也是真实存在的 。
这说明流动家庭的经济资本比留守家庭和普通农村家庭的经济资本要充裕 ， 这为开展更好的家庭教育提供了经济条件与保障 。
布迪厄将文化资本区分为三种形态 ， 即身体形态文化资本 ， 通常指通过家庭环境及学校教育获得 ， 并成为精神与身体一部分的知识、教养、技能、品味等文化产物；客观形态文化资本 ， 具体指书籍、绘画、古董、道具、工具及机械等物质性文化财富 。

5、 。
制度形态文化资本 ， 制度形态文化资本是一种将行动者的知识与技能以考试的形式予以认可 ， 并通过授予合格者文凭等方式将其制度化的资本形态4 。
在本项研究中 ， 我们将通过对三类家庭拥有的制度形态文化资本和客观形态文化进行比较 ， 来分析三类子女家庭教育所拥有的文化资本的差异 。
调查发现 ， 流动家庭被调查家长的文化程度要高于留守家庭和普通农村家庭 。
流动家庭被调查家长文化程度高中及以上的占22.0% ， 高出留守家庭和普通农村家庭12.2和9.7个百分点；流动家庭被调查家长文化程度小学及以下的占26.7% ， 低于留守家庭和普通农村家庭21.2和19.4个百分点 。
统计检验表明 ， 这种差异在总体中也是真实存在的 。
虽然三类家庭大 。

6、多数都没有订阅报刊杂志 ， 但比较而言 ， 流动家庭中订阅报刊杂志的要比留守家庭和普通农村家庭多 。
如留守家庭中没有订阅报刊杂志的占73.4% ， 高出普通农村家庭和流动家庭3.4和11.8个百分点 。
统计检验表明 ， 这种差异在总体中也是真实存在的 。
虽然三类家庭2008年为子女购买的图书并不多 ， 但相比较而言 ， 流动家庭中为子女购买图书的要比留守家庭和普通农村家庭多 。
如留守家庭中2008年没有为子女购买图书的占42.5% ， 高出普通农村家庭和流动家庭1.2%和12.8% 。

稿源：(未知)

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标题：流动|流动与留守家庭的对比探析