从而让我们能够不断修正当初定下的方案使之更加完善 。
四、所遇问题与建议由于我协会第一次举办职业规划这一类型的活动 ， 同学们对此了解认识不够 ， 导致前期工作开展比较困难 。
学院在举办这方面的活动由于经验不足的原因 ， 也在各阶段活动开展的过程中 ， 碰到过各种方面的问题 。
针对上述问题 ， 今后举办类似活动应注意：要与比赛相关指导老师们多交流 ， 这次活动的成功进行都与他们的宝贵经验分不开 ， 不仅是关于职业生涯规 。

23、划设计方面经验 ， 还有关于具体比赛流程方案等 ， 他们的丰富意见可以增强我们对比赛的组织能力以及把握能力 ， 在交流中学习 ， 在交流中进步 ， 争取以后做得更好 。
大学生就业与创业协会举办的这次大学生职业生涯规划大赛 ， 促进了我院的学习风气 ， 展现出了我协会的干事以及我院学生勇于创新、敢于实践的风貌 。
最后在庆祝大学生就业与创业协会“大学生职业生涯规划大赛”取得圆满成功!大学生职业规划 篇5随着高等教育进入大众化阶段 ， 人才竞争日益激烈 ， 大学生就业问题已成为全社会关注的焦点 。
_总结了新形势下如何提高药学专业大学生自身素质 ， 完善职业规划指导 ， 创新职业生涯规划形式 ， 提高药学专业高等人才就业指导工作水平的经验 。
据有关统计 ， 药 。

24、科类毕业生从总体上看 ， 供小于求 ， 各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户 ， 制药业对人才的需求是稳中有升 ， 中国药科大学、北京大学医学部药学院等学校的毕业生就业率接近100% ， 总体供需比达到1：31：4 。
然而 ， 就药学专业本身而言 ， 在药学专科类高校普遍扩招 ， 综合类高校增设药学专业的形势下 ， 每年的药学毕业生在大幅增加 ， 而想要找到一份满意度高的工作 ， 难度很大 。
一、药学专业学生职业选择现状药学类学生就业具有明显的地域选择性和专业领域选择性 。
首先 ， 从地域角度看 ， 药学类毕业生主要选择在京、津、沪和浙、苏、粤、鲁等沿海城市、省会城市就业 ， 这就导致在沿海和省会城市的药学专业人才较为集中 ， 就业竞争激烈 。
而一些著名的 。

25、大型药企由于地域问题 ， 很难招到满意的人才 。
其次 ， 从专业领域看 ， 药学专业毕业生主要到制药厂和医药研究所从事各类药物开发、研究、生产质量保证等方面的工作 ， 也有很多人从事医药代表工作 。
毕业生到制药企业从事生产和销售居多 ， 这方面人才也是企业招聘的主体 。
在北京大学医学部药学院、南京医科大学药学院等医科类的学校毕业的药学专业毕业生 ， 学生的就业志愿主要是三甲医院的药房 。
二、对药学专业学生开展职业规划的经验1、培养专业教师 ， 提高授课质量 。
组织培养具有药学专业背景的师资队伍 ， 将学生职业生涯规划与发展教育纳入学校教学体系 ， 充分发挥专业教师在学生成长成才中的积极作用 ， 使职业生涯教育与专业相结合 ， 并让其贯穿于学生从入 。

26、学到毕业的整个培养过程；不断加强课程建设 ， 通过改进教学方法 ， 改革教学内容 ， 建立各类精品示范课程 ， 为职业生涯规划与发展教育提供立体式服务 。
2、全程辅导 ， 结合专业辅导 。
职业生涯规划课要从大一开始 ， 并在大学期间进行全过程跟踪辅导 。
学生职业生涯规划指导重在计划实施 ， 大学生对自己进行职业生涯规划设计后 ， 辅导员要帮助、督促大学生实施分目标阶段计划 ， 做好大学生职业生涯规划的跟踪管理 ， 并指导大学生做好阶段总结和评估 。
不能让大学生的职业生涯规划停留在作品方案的设计上 ， 一份职业生涯规划书设计好后 ， 关键在于行动 。
同时 ， 对学生进行分阶段、有侧重、循序渐进地全程职业生涯规划指导 ， 并根据学生的发展情况和专业就业形势 ， 及时 。

27、调整规划的内容 。
以我校药学专业的学生职业训练为例 ， 构建我校学生职业训练教育模式 。
(1)进校第一年：主要开展校内职业训练准备 ， 以专题讲座的形式 ， 介绍职业训练形式、内容 ， 从思想上认识职业训练的意义 ， 这一年主要有学校教师考核职业训练教育的效果；(2)进校第二年：组织学生校企合作职业训练 ， 部分学生在校内实验室进行真实的职业训练 ， 部分学生分批进企业职业训练 ， 这一年由学校教师和实习单位共同考核职业训练教育的效果：(3)进校第三年：在实习单位让部分部学生顶岗实习 ， 检查学生是否具备本专业完整的专业技能 ， 这一年通过调查实习单位 ， 考核职业训练教育的效果 。

稿源：(未知)

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标题：大学生|大学生职业规划7篇( 五 )