18、点间的所有连线中 ， 线段最短）（四）全课小结：通过今天的学习 ， 你对线的知识又有了哪些新的认识？作业布置当课练第14页第一题第二课时 平移与平行平行线的认识与画法教学内容教科书第1820页 。
教学目标1、借助实际情境、实物和操作活动 ， 感受平移前后的位置关系 ， 认识平行线 。
并能在生活中找到平行线的实例 。
2、能用三角板和直尺画平行线 ， 培养学生的绘画能力 。
3、感受数学的价值 ， 进一步渗透生活与数学的密切联系的思想 。
重点难点1、认识平行线 ， 会利用三角尺画平行线 。
2、利用三角尺画平行线 。
教学过程：一、激趣导入1、让学生看课本第18页插图 ， 哪位学生见过第一个图这东西吗？这个叫什么呢？（生：双杠） 2、现在老师把双杠 。

【北师大|北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案】19、上面的两根杠子画下来 ， 你们看其实就是我们前面学习的什么线？（生：直线）3、师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？（生：一样）孩子们观察的真仔细 。
现在我还要考考孩子们的想象力 ， 请你们闭上眼睛 ， 如果我们把这两条直线无限延长 ， 穿过了我们的教学楼 ， 穿出了我们的学校 ， 它们能相交吗？（不能） 揭示课题：在同一平面上 ， 有两条直线 ， 它们之间的宽度一样 ， 而且延长后又永远不相交的 ， 像这样两条直线 ， 我们就叫它们是平行线 。
也就是我们今天要学习的内容平行线的认识与画法 。
（板书：平行线的认识与画法）二、感知体验平行线的特征师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？那就要靠孩子们仔细的观察、思考去寻找答案了 。

20、 。
让学生拿出作文簿做铅笔平移活动 ， 加深学生对平行线的认识 。
归纳：第一条直线既和第二条直线平行 ， 又和第三条直线平行 ， 像这样的直线是互相平行的 ， 我们就把它们称为一组平行线 。
刚才我们移动铅笔画出来的直线是一样长的 。
如果我们画出来的直线不一样长又能否平行呢？我们再来移一移铅笔 ， (拿出准备好的半截铅笔 ， 移动铅笔时故意弄断 。
)向右移动2格后用颜色笔标注出来 。
现在我们来看这条线能否和其它的直线平行呢？首先我们来看它是不是直线？它们之间的距离相等吗？这两条直线会相交吗？既然所有的条件都符合了 ， 说明它也是和它们互相平行的 。
换句话说：两条直线或几条直线是否平行与直线的长短有没有关系？（没有）三、巩固练习1、试一试 。

21、第1题孩子们会找平行线了吗？那我们就来试一试 。
请打开书第18页刊第1题 。
请仔细阅读后找出这幅图中有几组平行线 ， 并用不同的颜色描出来 。
展示交流 。
2、试一试第2题我们以前学习过平移 ， 仔细观察小鱼平移了几格 ， 平移前后小鱼图形中哪些线是互相平行的？（学生指出来 。
）再请孩子们看小鱼眼睛移动前和移动后是否平行呢？（不平行）为什么呢？（因为他们不是直线 ， 而平行线的前提是必须是直线 ， 而眼睛是曲线 ， 所以它们不是平行线 。
）3、折一折刚才我们认识了平行线 ， 也知道了它的特征 ， 你想亲自来折一折平行线吗？那请动手吧！折好后请你用水彩笔描出来 。
展示交流 。
4、说一说下面我要考考你们的观察力 ， 在我们教室里找一找 ， 哪些是平行线？ 。

22、生寻找汇报 。
师：请问为什么我们教室里有这么多平行线呢？（主要是使我们的生活 更规范）我们再来看一看书上19页 。
说一说哪些是平行线 。
四、画平行线虽然我们认识了平行线 ， 但是想把它画下来可不是一件容易的事 。
不过没有关系 ， 有老师在 ， 你就不用怕了 。
先看看老师是怎样画的 。
（师演示画的过程）归纳出画平行线的要领：1、定 2、靠 3、移 4 画 。
学生动手画 ， 师巡视对学困生作辅导 。
四、课堂小结 今天我们学习了平行线 ， 说一说平行线有什么特征？怎样画平行线？五、作业布置当堂练第15页能力提升 ， 1过点A分别画直线的平行线第三课时 相交与垂直教学内容教科书第21-23页教学目标1、借助生活情境 ， 认识垂直 。
2、能用三角尺 。

23、画直线的垂线及过一点画已知直线的垂线 。
3、能根据点与线之间垂线段最短的原理 ， 解决生活中的一些简单问题 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024075050.html

标题：北师大|北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案( 四 )