1、第一单元 认识更大的数第一节 数一数教学内容“数一数”（25页）教学目标1、通过“数一数”“拨一拨”的活动 ， 感受学习较大数的必要性 ， 体会较大数的实际意义 。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位 ， 了解各单位之间的关系 。
教学重难点教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动 ， 感受学习较大数的必要性 ， 体会较大数的实际意义 。
教学难点是通过多种方法 ， 使学生建立数感 。
教具准备图片、计数器、含有100个方格正方形纸以及不完整的数位顺序表教学过程一、激趣引入 1、谈话：师：同学们 ， 大家都知道我们的祖国地大物博 ， 人口众多 ， 那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？现在老师就想利用 。

2、几组数据来让大家感受一下 。
2、出示图片a、我国的领土面积约为9600000平方公里 ， 位居世界第三位 。
b、2000年第五次人口普查 ， 中国大陆人口总数约为1300000000人 。
c、世界上最大的皇宫是北京的故宫 。
它的占地面积约为720000平方米 。
d、北京天安门广场的总面积是440000平方米 ， 可同时容纳1000000人集会 ， 是目前世界上最大的城市广场 。
3、请学生根据图片的内容读给大家听 。
4、请学生说出一些关于大数的事例 。
（学生汇报）并由此引出课题 。
二、探究与体验1、复习：以前学过的数位有哪些？它们相对应的计数单位又是什么？2、说一说：如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子 ， 它们分别表 。

3、示什么？3、认识“十万”a、请学生看课本第二页的100个小格 。
师：如果1 个小格代表1000 ， 那这100个方格代表的是多少呢？b、学生以同桌为单位进行讨论 ， 放手让学生自己进行交流 ， 此刻老师巡回指导 。
c、学生汇报 。
汇报后老师引导学生在计数器上一万一万地数 ， 数到十万 。
d、小结：万位满十 ， 向前一位进一 ， 就是十万 。
10个一万就是十万 。
e、请同学们来阅读课本第三页上的“说一说” 。
并谈一谈感受3、认识“百万”“千万”“亿”（利用学习“十万”的方法进行自主学习）a、学生看课本第4页认一认填一填 。
b、指两名学生到讲台演示计数器拨数 。
c、让学生观察到满十进一 。
4、制定十进制数位顺序表 。
师：以往我们读万以内的数时 。

4、 ， 我们是借助于什么才把数读准确的？（数位顺序表）那这节课我们研究了这么多的大数 ， 当然更少不了数位顺序表了 。
不过 ， 数位顺序表的学习我想把权力交给你们 ， 你们有信心做好吗？a、请学生看课本第4页的十进制数位顺序表 。
b、全班读一读 。
c、师：为了读大数方便 ， 科学家们还把我们的数位顺序表里的每四个数位为一级 。
三、巩固练习1、完成第5页的第6题 。
（填空题）2、指名到讲台演示第7题 。
四、总结与拓展师：这节课你的收获是什么？关于大数 ， 你还想知道什么？（总结部分是先请学生谈收获 ， 再让学生说一说关于大数还想知道什么？） 五、作业布置当堂练第一页第一题第二节 人口普查教学内容多位数的读法和写法 。
（教材第6-7页）教 。

5、学目标1、经历收集日常生活中常见大数的过程 ， 并能说出这些大数的意义 。
2 、能正确读写多位数 。
3、能对多位数进行估计 ， 发展估计意识 。
教学重难点多位数的读写法 ， 数中有“零”的读写法 。
教学准备计数器 小黑板教学过程一、练习读写 ， 复习旧知1、快速读出下面各数（挂上小黑板） 。
2、40059000是（ ）位数 ，含有（ ）级和（ ）级 ， 由（ ）个万和（ ）个一组成 。
在计数器上拨出下面各数 ， 并像前面一样说出每个数的组成 。
320080 ，479853000 ， 2007000010 。
二、多位数的读法1、亿以内数的读法请学生看课本第6页图中的信息 。
（1）整万数的读法学生尝试后汇报 。
为什么只读出万以上的数？为什么要加 。

6、万字？中间有两个零怎么读？（2）读两级数揭西约有13819000人；惠来约有83290935人；揭东约有7070100人 ， 这些数和刚才的数有什么不同？你会读吗 ， 试一试 。
学生汇报交流后 ， 思考：像这样含有两级的数怎么读？2、亿以上数的读法我国总人口约为1295330000人 ， 全世界人口约6302309700人；学生试读 ， 小结读法 。
3、练习读法试一试第一题；练一练第一题 。

稿源：(未知)

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标题：北师大|北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案