（角的两边重合在一起 。
）（4）指导学生画周角 。
板演（5）完成课本第24页试一试说一说生活中的周角有哪些 。
（四）练一练请同学们说一说P25练一练钟面上时针与分针组成的角分别是什么角？指名说 。
想一想：时针和分针能组成周角吗？ （五）课堂总结通过今天的学习 ， 你有哪些收获？作业布置当堂练第19页第一题1-6小题第五课时 角的度量教学内容教科书第2628页教学目标1、体会引入量角 。

29、器的必要性 ， 通过观察认识量角器 ， 了解量角器的基本结构 。
2、通过尝试、交流等方法使学生了解度量角的方法 ， 并能正确地使用量角器测量各种角的度数 。
3、培养学生的观察能力、总结归纳能力以及合作学习的精神 ， 提高学生动手能力 ， 体会数学知识产生于生活实际的需要 。
重点难点使学生学会使用量角器量角 。
教学过程：一、导入1、让学生看课本第26页 。
读课题 ， 想想今天我们可能会学习哪些数学知识？（角的度量单位、工具 ， 怎么度量等等）2、比较大小（1）小组活动：请同学利用三角板 ， 自由比较两个角的大小：请小组同学汇报并演示两个角的比较过程 。
二、认识量角器1、呈现“原始”状态下的量角器 ， （只有一圈刻度的量角器） ， 介绍量角器的“中 。

30、心”（所有小角共同的顶点）、“刻度线”、“0刻度线”（角的一条边）、“刻度”、“1”（指出角的两条边） 。
运用这个量角器量一个反方向的角 ， 引出“内外圈刻度” 。
2、介绍量角器的基本结构 。
（1）中心点（2）认识零刻度线、90刻度线 ， 注意零刻度线两头各有两个零 。
一个0在内圈 ， 一个在外圈 。
（3）认识内外圈刻度 ， 读一读 ， 引导学生观察内外圈刻度 ， 找找有什么不同 。
（4）同桌互相指一指 ， 说一说量角器里的各个部分 。
4、认识1度角（1）把一个圆平均分成360份 ， 其中一份所对的角的大小叫做1度记作 1 。
1小格是1度 ， 几小格就是几度 。
（2）认识平角=180 ， 周角=360三、自主探索用量角器度量角的方法 。
1、认识了量角器 。

31、这位朋友 ， 也知道了角的度量单位是度 。
下面请同学看量一量刚才比较大小的两个角（学生自主探索度量方法）2、小组交流 ， 得出最恰当的度量方法 。
3、指导学生完成课本第27页试一试 ， 并从中学到：（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心点和角的顶点重合（2）零刻度线和角的一条边重合；（3）从与边重合的零刻度往上看 ， 角的另一条边所对的量角器上的刻度 ， 就是这个角的度数 。
4、教师板演示 。
黑板出示步骤 。
一盖:有量角器把角盖住；二合:使量角器的中心点和角的顶点重合；零刻度线和角的一边重合；三看:看另一条边,分清内外圈,读出度数 。
四、练一练1、完成课本练一练第二题 。
先估计 ， 再测量 。
（1）指名说一说你是怎么量的 ， 量的时 。

32、候要注意什么？（读数时）注意：读度数时 ， 角的一边与量角器哪一圈的零刻度线重合 ， 就从那一圈的零刻度向上看 ， 角的另一边所对的这圈上的刻度就是所量角的度数 。
（2）要区分是内圈还是外圈的数 ， 你还有别的好方法吗？2、独立完成练一练第3题 。
3、独立完成练一练第4题 ， 指名板演并订正 。
五、小结今天你学到了哪些知识啊？作业布置当堂练第21-22页能力提升我会量第六课时 画角教学内容教科书第29页 。
教学目标1、会用量角器画指定度数的角 。
2、会用三角板画一些特殊度数的角 。
重点难点1、用量角器画指定度数的角 。
2、在使用量角器画角时 ， 内外圈不分 。
教学过程一、复习引入1、学生任意画角 ， 并量出自己所画角的度数 。
教师巡视 ， 发 。

33、现问题 。
2、展示量角中读错的度数 ， 巩固量角方法 ， 引起学生注意 。
二、新课学习1、师：刚才画的角度数不一 ， 小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？师巡视 ， 发现：有的小组同学没有按要讲求去做 ， 仍“各自为政” ， 自画自角 。
2、教师再次强调要求：个别小组：在组长建议下 ， 画相同度数的角：30度、60度 。
但画的方法不一 ， 且部分同学方法错误 。
大多组：由小组同学发现直接用三角板画比较快 ， 统一采用此方法 。
3、利用量角器画角方法（1）以60度为例：A点顶点 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0902/0024075050.html

标题：北师大|北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案( 六 )