怎样看待衡水中学走出河北，入驻浙江这本来是一

这本来是一个见仁见智的问题，浙江省有两位校长已经非常漂亮地评价过了。但是既然有一些奇怪的言论获得了很多不了解情况的群众的信任，我认为还是有必要写一些东西以正视听的。镇海中学校长吴国平：“衡水中学在我国是一所颇有争议的学校，这一争议主要表现在有两种截然不同的看法，一种认为这所学校很好，是中国基础教育的一面旗帜，另一种是完全否定的态度，认为是高考集中营。我原来对衡中也不是太了解，后来有一次到衡中参加了一个全国性的学术活动。去了这所学校后我觉得一味的否定或一味的肯定都不太科学。其实每所办得好的学校或获得社会认可的学校都有其独特性。衡中学生看上去都很阳光，高考集中营里的学生不可能有这样的神情，但作为一所在全国甚至世界上有影响的学校不得不承认也有可以做得更符合教育教学规律和学生身心发展规律的地方，如让学生发展得更自主一点等。”杭州二中校长叶翠微：“浙江教育比较理智，注重教育的内在规律，不是一味追求分数。浙江的家长也开明，希望孩子多方面发展。他说：“教育是有内在规律的，浙江教育很精彩，一定要走自己的路，怎样把这样的精彩提升上去。衡水中学作为外来的和尚，要在浙江念什么样的经，这是它的事，我们要念好自己的经。”于是我来大概说说浙江的高中教育，以及我个人对所谓“素质教育”的看法。
我高中就读于宁波市镇海中学，参加过竞赛，也参加过高考，通过自主招生来到燕园。大学寝室四个人，除我以外还有两个浙江省其他学校的同学，我们也私下聊过一些类似的问题。
关于阶层我高中在理科创新班，录取结果是十几个清北，大半复交及以上，几乎全部浙大及以上。绝大多数学生的家庭都是标准的中产。如果和地方的平均水平有任何不同之处，我认为在于这些家庭对教育的重视——这种重视，既不是从小补习班填充的急功近利的汲汲以求，也不是盼望光宗耀祖鲤鱼跃龙门的孤注一掷，而是一种对书籍、对知识、对教育工作者的尊重。具体而言，这些人中接近一半从来没有参加过任何形式的补习班，而是在童年或有引导，或粗放的阅读体验中形成了对学习的概念。
这个粗略的统计在我所了解的其他班级和上下几届学生中也得到了大概的印证。作为印证，各位可以自己了解近年来镇中的高分考生的采访资料，很清楚的可以看见两个特点：一是家庭是教师背景的多，二是家庭是镇海石油炼化职工背景的学生多。而镇海炼化作为当地的支柱产业，其职工是在当地人口占相当比例的。也就是说，浙江省最优秀的一批高中毕业生，并不是某些人想象的“不是贵族就是天才”。