怎样看待衡水中学走出河北，入驻浙江( 二 ) 这本来是一

又想起来一件事情，高考复习前差不多三月份的时候我们班来了三个新同学，和我们一起学习了一个多月，听我们的全部课，写作业、辅导没有任何区别。他们不是巨富商贾、官宦子弟，而是对口的贫困县龙游今年最有希望的三个学生。我们和他们相处得很好，至今还有联系。
注：我初中就读于一所优秀的私立学校（然而事实上，8500的学费还是比衡中平湖学校低不少的），客观地说，作为沿海经济发达地区，有些答主想象中的巨富商贾、官宦子弟是存在的。他们中的很多人会选择直接出国或者前往教育资源更集中的香港、上海等地升学，而真正到了本地的优秀高中，几乎看不到这些人的存在。
关于生源浙江省的优秀生源是严重分散的，所以浙江省有大量优秀的县市级学校，他们往往直接命名为AA（地名）+中学。在全国各地的省级辖区中，这种情况是不多见的。

清北2016年在浙江录取347人，前三名的学校加起来不到100个，有18个学校录取了5～15人；

在河北录取276人，衡水中学加上石家庄二中一共159人。其他大多数学校录取人数在3个以内。
是的，浙江省绝大多数优秀的初中毕业生倾向于留在自己家乡的高中完成学业，这既与政府相应的政策有关，也与浙江省教育资源分布相对均衡有关。就我的母校而言，招生中大约95%的学生来自宁波市内。特别是近年来一些学校发明了重金“购买”优秀生源的模式以后，跨市招生的难度已经越来越大。
所以，任何以“截取优秀生源”为理由攻击因为办学理念先进、教师尽职敬业而优秀的学校的言论是极度不负责任的，是对辛苦付出的教育工作者劳动的轻视，也是对教育规律的无知。当我们毕业升学时因为成绩优秀被贴上各种各样奇异标签的时候，只有一路走来的老师才明白，这其实是一群熊孩子啊。
关于刷题@2prime的答案里：
说难听一点，我们有时间素质教育原因是我们高考简单啊。。。这句话是有问题的，浙江卷、江苏卷的难度比全国卷大不止一点是一个共识，正因为教育资源相对优质、教育重视程度相对较高，要达到有效的筛选，就必须选用更加严格的标准。
另外，把刷题作为科学的教育理念的对立面是不对的。
无论是理想层面还是现实的方法论层面，我们都没有理由批判一定数量的练习对于无论是知识掌握程度还是考试能力的提升作用。教育落后地区的孩子们为了获得好成绩需要做题，难道上海的中学生就不需要做题了吗？