” 幼儿和小学低年级学生往往看重努力 ， 进入小学高年级后 ， 努力的价值逐渐贬值 ， 甚至把努力当成自己的能力低下 。
教师要针对这种情况加以引导 ， 努力应是贯穿一生的事情,对于“努力 。

18、”的态度,老师们经常认为：对学生的努力给予奖励、对不努力的孩子给予惩罚会促进学生的成绩 ， 但从上面的解释可以看出 ， 学生并不以因为刻苦得到老师的奖励为荣 ， 因为那会使得成功贬值、使得失败直接导致对自己无能的评价 ， 于是想办法在失败的时候不被评价为“非常用功” 。
所以 ， 在避免失败的学生中出现了一种减少羞愧感的“策略”：努力 ， 至少看起来他在努力 ， 但是不那么积极主动、更不是刻苦和勤奋 。
这样 ， 一方面 ， 最大程度的避免了老师的批评和惩罚 ， 另一方面随时为自己可能的失败提供借口 。
在过度努力的学生中则出现了“隐讳努力”的现象 ， 他们在同学中尽量表现的贪玩、不在乎考试 ， 但私下里却偷偷努力 。
这样 ， 在成功时 ， 他们的成绩更值得骄傲 。

19、,师生关系和谐是儿童健康快乐成长的保证,教师要对学生进行精神关怀： 尊重学生 信任学生 理解学生,尊重学生,人类有许多方面的品格 ， 但有一种高尚的品格是人生的顶峰 ， 这就是个人的自尊心 。
” “在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心” 。
“只有教师关心学生的尊严感 ， 才能使学生通过学习受到教育 。
教育的核心 ， 就其本质来说 ， 就在于儿童始终体验到自己的尊严感” 。
_____苏霍姆林斯基,尊重学生,尊重学生 ， 就要时刻注意保护学生的自尊心 。
尊重学生 ， 就要学会“蹲下去”与学生交流 。
尊重学生 ， 就要学会宽容 。
尊重学生 ， 就要学会“等待” ， 了解学生身心发展的规律 ， 不能揠苗助长,大自然希望 。

【班主任|班主任家庭教育指导答辩ppt课件】20、儿童在长大以前就要像儿童的样子 。
如果我们打乱了这个次序 ， 我们就会造成一些早熟的果实 ， 它们长得既不丰满 ， 也不甜美 ， 而且很快就会腐烂 ， 我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童 。
卢梭,尊重学生,信任学生,信任学生的实质就是对学生品德、才华能力的承认 ， 是对其存在价值和意义的肯定,是该个体向着自我实现奋进的力量源泉 。
信任就是要相信每一位学生都能成为一个好学生 ， 都有一颗向往美好事物的心 。
信任学生就是要充分相信学生具有多种发展的可能性 ， 有意识的发现和引导他们发展潜能,理解学生,理解是重要的教育资源 ， 善解人意是宝贵的素质 。
理解是相互的： “理解学生 ， 教在心灵”； “理解老师 ， 勤学奋进”； “理解自己 ， 塑造人生,我们共同的愿望,孩子们都能健康快乐的成长是我们的心愿 。

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标题：班主任|班主任家庭教育指导答辩ppt课件( 四 )