（1）准备好花盆和土 ， 先把小块小石头放在花盆的出水孔上 ， 然后放入多半盆土 。
（2）用手指在土中2-3个洞 ， 深度约1厘米 ， 每个洞里放一粒凤仙花种子 ， 再用土盖住洞口 。
（3）往花盆中浇一些水 ， 直到土壤湿润 ， 然后将它放在温暖的地方 。
任务二:做种植杯问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化 。
方法：可以 。

7、用土壤和卫生纸 ， 也可以只将卫生纸塞进透明杯子中 。
种子要放在杯壁和纸之间 。
要保证充分的水分 ， 但不要将种子浸泡在水中 。
注意：将种脐分别朝上、下、左和右 ， 为观察根的方向做准备 。
任务三:小组讨论 ， 共同做一个植物生长变化的观察计划 。
引导：种养植物是一项长期的活动 ， 植物生长是一个动态过程 ， 要想知道植物发生了哪些变化 ， 及时记录是关键 。
我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？小结：每人准备记录本 ， 观察记录植物的生长变化 ， 形成一本植物生长日记 。
观察记录方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照 ， 使用测量纸带 。
研讨：1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？小结：选择饱满的 ， 没有受过伤的种子的过程叫做选种 ， 选种是 。

8、为了更好的提高出芽率 。
2.需要提供什么条件 ， 种子才能顺利发芽？我们的依据是什么？小结：结合种植的体验和生活经验 ， 适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽 。
3.怎样才能做好观察记录 ， 了解植物一生的生长变化？小结：坚持观察 ， 及时记录 。
四、拓展选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里 ， 观察它们的生长变化 ， 了解植物的其他繁殖方式 。
自选发芽土豆块等开展种植养护活动 。
激发学生了解植物除了种子之外的其他繁殖方式 。
教学反思3 种子长出了根【教学目标】概念目标1.植物的根总是向下生长的 。
2.植物的根有吸收水分的作用 ， 能将植物固定在土壤中 。
3.不同的植物 ， 根的形态特征不同 ， 在维持植物生存中发挥的作用也不同 。
。

9、探究目标1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象 。
2.根据已有经验和所观察到的现象 ， 作出有依据的预测 。
3.用观察、实验的方法验证推测 。
4.在教师的指导下进行根吸收水分的实验 。
态度目标1.激发观察植物生长变化的兴趣 。
2.树立科学是讲求实证的意识 。
社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系 ， 知道保护植物就是保护人类自己 。
【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用 。
【教学准备】教师准备1支试管、带根的新鲜植物、植物油、马克笔；种子萌发的观察记录等 。
学生准备学生活动手册【教学过程】一、导入上节课我们进行了播种 ， 种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢？二、聚焦种在种植杯中的种子和 。

10、种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了 ， 它们发芽的过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？这节课我们就来一起研究 。
三、探索任务一：探索种子的萌发过程请同学们仔细观察种植杯中种子的萌发状态 ， 用语言来描述一下种子萌发的过程 ， 也可以借助自己的观察记录来描述 。
小结：结合观察记录 ， 我们发现种子在萌发的过程中 ， 先长根 ， 再长茎和叶 ， 而且不同方向放置的种子 ， 萌发出的根都是向下生长的 ， 通过对根长度的测量 ， 还可以发现根的生长速度是很快的 。
提问：播种在花盆里的种子 ， 有的种子发芽了 ， 有的种子没发芽 。
种子没有发芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是温度太低了 ， 也可能是水浇多了 ， 种子被淹死了 ， 还可能是种子本身就不健康 ， 这些 。

11、都是造成种子没有发芽的原因 。
任务二：探究根的作用同学们想一想 ， 我们在给植物浇水时 ， 为什么大部分都浇到土壤上呢？请你推测一下根在植物生长过程中有什么作用呢？ 验证实验：实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔 。
实验方法：1.将这棵带根的植物装入有水的试管中 ， 将植物的根浸泡在水中 。
2.在水面上滴一些植物油 ， 使试管中的水不会被蒸发到空气中 ， 并在水面处做好标记 。
3.观察几天后试管中的水位有什么变化 。
结论：经过一段时间后 ， 同学们会发现试管中的水量减少了 。

来源：(未知)

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标题：2021年春新教科版科学四年级下册全册教案设计|2021年春新教科版科学四年级下册全册教案设计 (17)( 二 )