心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料 ， 老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好 ， 不是抄来的吧？”听了这话 ， 我一下子从头凉到脚 ， 难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？问题：透过这份案例 ， 深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧 ， 不满与无奈 。
现行课程评价存在哪些主要问题？ 参考答案1、评价功能失调 ， 过分强调甄别与选拔的功能 ， 忽视改进、激励、发展的功能 ， 表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分 ， 排在第几名 ， 而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题 。
2、过分关注活动的结果 。
（如学生成绩、教师业绩、学 。

34、校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度 ， 忽视对日常教育教学活动的评价 ， 忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价 。
3、评价主体单一 ， 基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与 ， 交互作用的评价模式 ， 忽视了评价主体多源 ， 多向的价值 ， 尤其忽视自我评价的价值 。
4、评价标准机械、单一 ， 过于强调共性和一般趋势 ， 忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性 。
5、评价内容片面 ， 过于注重学业成绩 ， 而对教师和学生在教育活动中体现和忽视 ， 或者缺乏有效的评价工具和方法 。
6、评价方法单调 ， 过于注重传统的纸笔测验 ， 对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视 。
7、忽视 。

35、对评价结果的反映和认同 ， 使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥 。
8、评价对象基本处于被动地被检查 ， 被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护 ， 对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕 ， 恐惧、逃避的态度 ， 甚至出现欺骗 ， 弄虚作假的行为 。
案例29 绿色的启示 为了提高作业批改的反馈效果 ， 我问同学们：“大家喜欢什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈 ， 黄色代表宝贵和权力 ， 黑色代表刚、坚强 ， 蓝色代表大海、希望 ， 绿色代表自然、生命”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师 ， 你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了 。
那么 ， 在作业批改中 ， 你们喜不喜欢用打叉的符号？”“最 。

36、好不用！”于是 ， 在高中三年中 ， 我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷 。
在批改中 ， 我不用叉号 ， 改用“？”和批语 。
绿色的批语起了不小的激励作用 ， 同学们非常喜欢我批改的作业 ， 学习的反馈效应很好 。
同学们不仅纠错能力得到了加强 ， 学习成绩也有了显著的提高 。
问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？ 参考答案要改变只让学生适应教育、适应教师的状况 ， 要努力造就适合学生成长的良好情境和氛围 。
为学生服务 ， 是教师应该尽到的责任 。
新课程新理念之一：强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展 。
课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点 ， 关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等 。
*案例32 某校三年级 。

37、有位叫王峰的学生 ， 经常迟到、旷课、上游戏厅 ， 甚至打架、敲竹杠 ， 学习成绩就更不说了 ， 门门功课挂红灯 ， 尽管老师多次教育 ， 仍不见好转 ， 还是经常旷课、打游戏 ， 向同学借钱 ， 同学不借就打同学 ， 以至班里同学见了他都躲得远远的 。
虽然偶尔也有进步 ， 但没过两天又恢复原样 ， 以至老师对他失去了信心 。
不过 ， 这个学生并不是一实用文档 文案大全 无是处 ， 他百米赛跑速度超人 ， 在校运会上 ， 他连续两年获得百米赛冠军 ， 为班级争得了荣誉 。
除此以外 ， 他还特别喜爱画画 ， 象棋也走得非常棒 。
请你结合自身教育教学实践 ， 谈谈如何对待这样的学生 。
参考答案 1.有关教育理论知识（该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识）后进生的特点：（心理需 。

38、求与现实状况存在许多矛盾）（1）自尊 ， 往往得不到别人的尊重；（2）好胜 ， 往往不能取胜；（3）有上进心 ， 而意志薄弱；转化后进生的途径和方法：（1）确立后进生也能成才的信念；（洋思中学的经验：没有一个教不好的学生）（2）深入了解后进生的心理特征；（通过观察、调查等手段深入了解）（3）善于捕捉后进生身上的积极因素；（通过观察、调查等手段深入了解）（4）创造各种条件 ， 促进后进生的转化；（5）要反复抓 ， 抓一点 ， 进步一点 ， 巩固一点 。

来源：(未知)

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标题：教育|教育教学案例分析报告经典精彩试题100例附问题详解李敬之27164( 七 )