2、掌握分数乘分数的计算方法 ， 并能正确地进行计算 。
重难点、关键： 1、重难点：分数乘分数的计算方法 。
2、 关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少 。
教学准备：实物投影或者电脑课件 。
教学过程： 。

8、 一、旧知铺垫 1、计算下面各题 。
1234 5 16 32 1535 38 12 2、说一说 ， 分数乘法的计算方法、步骤 。
（1） 整数与分子相乘的乘积作分子 ， 分母不变 。
（2） 能约分的要先约分 ， 再计算 3、根据题意列出算式 。
（1） 一袋大米 ， 每天用去34 千克 ， 3天用去多少千克？ （2） 某修路队 ， 每天修路32 千米 ， 5天修多少千米？ （3） 一辆汽车 ， 每小时行驶全程的3 20 ,4小时行驶全程的几分之几？ 二、探索新知 1、教学例3 。
出示题目： 问题一：14 小时粉刷这面墙的几分之几？ （1） 你想怎样列式？ word整理版 学习参考资料 学生回答 ， 教师板书 。
15 14 (2)分数 。

9、乘分数怎样计算？ 15 14 表示什么？ 经过讨论 ， 使学生理解15 14， 就是求15 的14 是多少,也就是说把1 5 平均分成4份 ， 取其中一份是多少？ 画示意图分析 。
每小时粉刷 这面墙的 这面墙的15 15 的14 从图上可以看出 ， 这面墙的15 的14， 是占整面墙的120 板书：15 14 120 发现分数乘分数的计算方法 。
引导学生观察算式和结果 ， 看一看其中的联系 。
板书：15 14 ( )( ) = 120 想一想：虚线框中 ， 应该是怎样的一个计算过程呢？ 学生经过思考交流 ， 不难发现其中的计算过程 。
学生回答 ， 教师板书补充其中的计算过程 。
15 14 1154 = 120 然后 ， 联系以 。

10、上的算式 ， 让学生说一说计算方法 。
学生不难发现：分数乘分数 ， 用分子相乘的积作分子 ， 分母相乘的积作分母 。
教师可不急于作出归纳 ， 再提出问题 ， 继续验证学生自己的发现 。
问题二：34 小时粉刷多少呢？ （1）引导学生列出算式 15 34 word整理版 学习参考资料 （2） 你认为计算结果是多少？ 学生回答 ， 教师板书 15 34 135 4 =3 20 （3） 画示意图加以验证 。
注意：画示意图时 ， 要紧密结合15 34 的意义加以分析 。
（4）总结分数乘分数的计算方法 。
师生共同总结 ， 教师板书： 分数乘分数 ， 应该分子乘分子 ， 分母乘分母 。
3、 教学例4 4、 出示教材例题 ， 学生简要了解蜂鸟 。
（1） 。

11、23 分钟能飞行多少千米？ 列出算式 3 10 23 学生尝试计算 ， 教师巡视课堂了解学生计算情况 。
完成后 ， 选择两位不同计算过程的学生上台板演 。
强调：能约分的要先约分 ， 再计算 。
（2）5分钟能飞行多少千米？ 学生独立列式解答 ， 请一位学生上台板演 。
教师出示算式 ， 学生判断可以不可以 。
说明分数和整数相乘时约分的方法 。
强调：整数约分后的结果要写在整数的上面 ， 并与分子相乘 。
三、巩固练习 1、完成例题后“做一做” 2、完成练习二第3、4题 四、课后作业设计 一、计算 34 29 47 78 56 3 25 7 12 9 14 438 7 15 10 142 21 18 35 15 二、列式计算 。
。

12、 1、34 的67 是多少？ 2、58 千克的4 5 是多少？ word整理版 学习参考资料 3、35 小时的5 12 是多少？ 三、解答下列问题 。
1、高山村农民开荒 ， 每小时开垦荒地18 公顷 ， 45 小时能开垦荒地多少公顷？ 2、一个长方形长35 dm,宽12 dm,它的面积是多少dm2? 课后反思： 第三课时 课题：练习课 练习内容：练习二中的第510题 练习目标：使学生熟练掌握分数乘法的计算方法 ， 并能正确地进行计算 。
练习过程： 一、 基础练习 1、口算 14 13 15 12 23 34 25 12 1437 1545 58 25 7 15 5 2、计算 7 33 3 14 57 4。

13、2759 过程要求： （1） 请三位学生上台板演 ， 其余学生做在练习本上 。
（2） 集体反馈 ， 学生评价计算过程 。
（3） 着重强调约分的操作步骤 。
二、 专项练习： 完成练习二第510题 1、第5题 （1） 提问各算式的意义 。
要求学生根据示意图 ， 分别说一说12 12 、23 45 、34 3 4 各表示什么？结果是多少？ word整理版 学习参考资料 （2） 将结果写在书上 。
2、第6题 （1） 认真审题 ， 弄清题意 。
（2） 分别说明三个问题各属于什么类型的问题 。
（3） 列式计算 。
3、第7题 学生独立完成后 ， 说一说你是怎样做的？ 4、第8题 学生列式计算 ， 教师巡视 ， 然后集体订正 。
5、第9 。

14、题 （1） 学生判断正误 ， 并说明原因 。

来源：(未知)

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标题：人教版|人教版小学数学六年级上册第二章分数乘法教学设计( 二 )