（2） 改正算式 。
6、第10题 （1） 学生列式计算 ， 教师巡视进行个别指导 。
（2） 说一说你有什么体会 。
三、 课后作业设计： 一、计算 。
35 23 58 4 15 7 12 37 1467 11 9 3 22 12045 56 24 5 12 18 二、列式计算 1、58 米的1 2 是多少米？ 2、47 千克的5 12 是多少千克？ 3、45 吨的38 是多少吨？ 三、解答下列问题 。
1、一辆汽车每小时行驶60千米 ， 34 小时行驶多少千米？ 2、一个长方体长45 米 ， 宽 23 米 ， 高38 米 ， 它的体积是多少立方米？ 课后反思： word整理版。

15、学习参考资料 第四课时 课题：混合运算 教学内容：分数乘加、乘减混合运算 ， 练习三第3题 教学目标： 1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序 。
2、通过练习 ， 提高学生计算的熟练程度 。
教学重难点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序 。
教学过程： 一、复习 计算下面各题 5673 15（3429） 34 27 +3 8 过程要求： 1、学生独立计算 ， 然后集体订正 。
2、说一说运算顺序 。
二、讲授新知 1、教师明确说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同 。
2、举例说明 计算：4 15 +35 79 (1) 观察算式说一说运算顺序 。
(2) 学生尝试练习 ， 教师巡视进行个别指导 。
(3) 学 。

16、生汇报计算过程 ， 教师板书 。
4 15 +35 74 15 7 1= 11 15 3、尝试练习 word整理版 学习参考资料 145 38 25 6 35 7 12 三、巩固练习 完成练习三第3题 1、学生独立列式计算 ， 教师巡视 ， 发现问题及时纠正 。
2、选出两题 ， 请学生进行板演 ， 学生评价 。
四、课后作业设计： 一、计算： 8 15 15 34 45 +23 47 (34 +16 )2 (12 15 )45 752535 12 34 8 33 二、列式计算 1、38 与3 10 的差的15 是多少？ 2、38 减去34 的15， 差是多少？ 3、23 的15 比56 少多少？ 课后反思： 第五课时 。

17、 课题： 简便运算 教学内容：整数乘法运算定律推广到分数乘法（教材第14页例5、例6 ， 练习三的1、2、4、5题） 教学目标： 1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法 ， 并使一些计算简便 。
2、培养学生灵活计算的能力 ， 发展学生逻辑思维能力 。
重难点、关键： 运用运算定律进行简便运算 。
教学过程： 一、教学例5 1、观察每组的两个算式 ， 看看它们有什么关系 。
（1）12 13 13 1 2 学生计算 ， 发现乘积一样 ， 两个算式相等 。
说一说存在的规律 。
用字母表示 。
板书：乘法交换律：ab=ba word整理版 学习参考资料 (2)(14 23 )35 14 (23 35 ) 学生计算 ， 发现乘 。

18、积一样 ， 两个算式相等 。
说一说存在的规律 。
用字母表示 。
板书：乘法结合律：(ab)c=a(bc) (3) (12 +13 )15 12 15 +13 15 学生计算 ， 发现乘积一样 ， 两个算式相等 。
说一说存在的规律 。
用字母表示 。
板书：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc 2、小结 。
整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用 。
师：应用这些乘法的运算定律 ， 可以使一些计算简便 。
二、教学例6 1、计算35 16 5 (1) 观察算式 ， 说一说你有什么想法 。
(2) 学生独立列式计算 ， 教师巡视检查 。
(3) 汇报计算过程 。
35 16 5 1 3 5 5 16 （问：运用了什么运算定律？） 1 1。

19、3 16 2 12 (4)想一想：不改写算式 ， 直接进行约分行不行？ 抽生板演 通过观察、思考、交流 ， 使学生明白像这样连乘的算式 ， 可以直接约分同时计算 。
（5）试一试 23 14 3 学生独立计算 ， 请两位学生上台板演 ， 完成后集体评价 ， 发现word整理版 学习参考资料 问题及时纠正 。
2、计算（1 10 14 ）4 (1) 观察算式 ， 说一说你认为怎样计算比较简便 。
(2) 学生独立列式计算 ， 请两位上台板演 。
(3) 集体评价 ， 发现问题及时纠正 。
板书：（1 10 14 ）4 2 1 1 10 414 4 5 1 25 +1 =125 (4)试一试 （89 427 ）27 学生独立计算 ， 教师巡视进行 。

20、个别指导 ， 发现问题及时纠正 。
完成后 ， 请一位学生上台板演计算过程 。
3、计算：87386 （1）观察算式 ， 说一说算式有什么特征？ （2）你认为应该怎样算比较简便？ （学生先独立思考 ， 然后在小组中交流 。
（3）反馈交流结果 板书：87386 （861）386 1 86 386 + 386 1 =3+386 =3386 三、巩固练习：完成练习三的1、2、4、5题 四、课后作业设计： word整理版 学习参考资料 一、 填一填 1、78 =25 2、（34 57 ）15 =() 3、（79 5 27 ）9=9+9 二、 用简便方法计算 1、（5 12 +78 ）24 2、57 45 21 3、53 2 。

21、 15 6 4、393 38 教学反思： 2、解决问题 第一课时 课题：求一个数的几分之几是多少的一步应用题 教学目标：在理解分数乘法意义的基础上 ， 使学生学会分析乘法应用题的数量关系；借助线段图 ， 能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题；培养学生认真审题 ， 仔细计算的好习惯 。

来源：(未知)

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标题：人教版|人教版小学数学六年级上册第二章分数乘法教学设计( 三 )