课后反思： 3、倒数的认识 课题：倒数的认识 教学目 。

34、标： 引导学生通过观察、研究、类推等数学活动 ， 理解倒数的意义 ， 总结出求倒数的方法；通过互助活动 ， 培养学生与人合作、与人交流的习惯；通过自行设计方案 ， 培养学生自主探索和创新的意识 。
教学重、难点：理解倒数的含义 ， 掌握求倒数的方法 。
word整理版 学习参考资料 教学过程： （一） 导入 1.找找下面文字的构成规律 呆杏 土干 吞吴 2.按照上面的规律填数 74（ ） 23 （ ） 21（ ） 能根据分之和分母的位置关系 ， 给这三组数取个名吗？揭示课题：倒数 （二）教学实施 关于倒数同学们想知道些什么呢？学习倒数的含义 1. 观察教材24 页的例1 ， 归纳 ， 总结倒数的含义 ，2. 举例验证：4和41 ，。

35、 7 和71 ，3和31 4 乘41的积是 ， 所以4 和41互为倒数；7可以看成分母是1的分数 ， 把分子、分母调换位置后就是71 ， 所以7 和71互为倒数 。
归纳：乘积是1的两个数互为倒数 。
3. 特殊数：0和1 （引导学生辩论0有没有倒数 ， 1有没有倒数 ， 是多少？） 教师归纳板书：0没有倒数 ， 1 的倒数就是它本身 。
4. 学习例2求倒数的方法 让学生根据已学知识独立解决怎样求一个数的倒数 ， 集体订正 ， 教师归纳 ， 板书：求倒数的方法 5. 反馈练习 完成教材24页的“做一做” ， 完成练习六的第3、4题 （二） 课堂练习 找一找下列数中哪两个数互为倒数 2 481 127 1 76 0 34 67 41 填空 。

36、 43的倒数是（ ） ， （ ）的倒数是81 。
10的倒数是（ ） ， （ ）没有倒数 。
（三）课堂小结 学完本节课 ， 我们知道了乘积是1 的来年各个数互为倒数 。
1的倒数是它本身 ， 0没有倒数 。
课后反思： word整理版 学习参考资料 整理复习 教学目标： 复习分数乘法的意义和计算法则 ， 掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法的简便计算；提高学生分析 ， 解答分数应用题的能力；进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯 。
教学重、难点：巩固分数乘法的意义 ， 提高灵活计算的能力 ， 正确分析数量关系 ， 熟练掌握求一个数的倒数的方法 。
教学过程： （一）复习分数乘法的意义 43 6= 815= 1278= 以上几道题都 。

【人教版|人教版小学数学六年级上册第二章分数乘法教学设计】37、是分数乘整数 ， 想想 ， 分数乘整数的意义同整数乘法的意义相同吗？能说说分数乘整数表示的意义是什么吗？ 口算 75 54= 107 2116 = 43 51= 36 43= 以上几道题有的是整数乘分数 ， 有的是分数乘分数 ， 都可以看成是一个数乘分数 ， 一个数乘分数的意义是什么？分别说出以上几道题的意义 。
（一）复习分数乘法的计算方法 让学生看教材第26 页的第1题 ， 问：为了计算简便 ， 在分数乘法中应该先做什么？（先约分 ， 再做乘法）在本题中 ， 都有一个因数是整数 ， 约分的时候要注意什么？（整数与分数的分母约分） （二）复习乘法运算定律和简便计算 问：我们学过哪些乘法定律？它们在分数乘法中适用吗？然后独立完成第26 。

38、 页第2题 ， 练习七第1、4题 ， 再请个别学生说说自己是怎样做的 ， 着重说说在进行简便运算时运用了什么定律 。
（三）复习分数乘法的应用题 1、完成教材第26 页第3题 ， 练习七第2、3题 学生独立完成 ， 同时请一名学生板演 ， 并讲一讲是怎样分析数量关系的 ， 在计算中把什么数量看着单位“1” 。
教师要进一步强调在解答分数乘法应用题时 ， 一定要找准单位“1” 。
因为分数乘法应用题是根据分数乘法的意义计算的 ， 求哪个数量的几分之几 ， 就是要word整理版 学习参考资料 把哪个数量当做为单位“1” 。
在解答两步计算的分数应用题 ， 要注意每一步是把什么数量关系看作单位“1” ， 在两步计算中的单位“1”可能是不同的 。
（四）复习倒数的知识 什么是倒数？怎样求一个数的倒数？完成教材第26 页第4题及27 页第7题 。
课堂小结： 通过复习 ， 我们能正确分析“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系 ， 可以熟练地求出一个数的倒数 。
课后反思： 。

来源：(未知)

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标题：人教版|人教版小学数学六年级上册第二章分数乘法教学设计( 六 )