去掉“对”字再读 。
个别读 ， 齐读 。
设计意图：此环节的设计重视突出识字教学 。
教师出示美丽的图片 ， 并紧密地联系生活实际 ， 巧妙地引导学生识记生字 ， 加深学生对生字、词的理解 ， 有效避免了学习的枯燥 ， 使教学变化灵活 ， 生动活泼 。
三、加强巩固 ， 写字教学1.开火车读生字 。
2.读成语：山清水秀、桃红柳绿 。
3.读要求写的生字 。
4.指导书写 。
(1)认真观察 ， 思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮?(2)交流写这三个字的小窍门 。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方 。
教师相机强调三个新笔画 。
“云”字第三笔是“撇折”;
“虫”字的第五笔是“提”;
“山”的第 。

【2021年一年级语文对韵歌教案精选优秀范文模板】23、二笔是“竖折” 。
(4)教师范写 ， 学生观察 。
(5)学生练写 ， 交流反馈 。
设计意图：语文课程标准明确要求：第一、第二、第三学段 ， 要在每天的语文课中安排10分钟练习 ， 在教师的指导下随堂练习 ， 做到天天练 。
所以在起始阶段 ， 必须指导学生掌握基本的书写技能 ， 养成良好的书写习惯 。
四、反复诵读 ， 拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读对韵歌 。
可以拍拍手 ， 也可以同桌对读等 。
2.男女生对读 。
3.师生对读 。
4.共同拍手读 ， 能背下来的可以不看书 。
5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式 ， 同元曲汉赋、唐诗宋词一样 ， 散发着中华民族的无穷魅力 ， 让我们踏上对韵的快车远航吧!6.出示一些对子 ， 试着一起拍手读一读 。
7.汇报朗读 。
8.小结 。
设计意图：语文知识的学习贵在“积淀” 。
学生在一一对应的对韵吟诵中 ， 再一次巩固识字 ， 既高效地完成了识字的任务 ， 又通过各种形式的读 ， 体会对韵歌的韵律美 ， 体验事物之间对应的奇妙感觉 ， 促进积累 。
拓展的课外对子 ， 更能极大程度激发学生的学习热情 ， 促进学生的文化积淀 。
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标题：2021年一年级语文对韵歌教案精选优秀范文模板( 五 )